王国芝成都理工普通地质学野外实践教学.pptVIP

多元化教学方式：自主式学习-断奶（两个层次） 学生自主观察地质路线 　　　　　　　　　　　 多元化教学方式-⑤渐近式总结 　　　　　　　　　　　 点上现场小结 室内路线小结 路线关联性总结 　　　　　　　　　　　 点 线 构造轮廓 多元化教学方式：⑥联合实习-联合教学 中国地质大学（北京) 中国地质大学（武汉） 吉林大学 西北大学 长安大学 桂林理工大学 西南石油大学 吉林大学教授在野外为同学授课 提 纲 概述 共享平台的建立 多元化教学方式 多样化教学实践 多样化教学实践 地质旅游（自主选择） 野外生活VCR制作 峨眉山导游图 提 纲 概述 共享平台的建立 多元化教学方式 多样化教学实践 多层次考核 多层次考核 单项实践能力考核（40%） 室内理论考核（15%） 综合实践能力考核（25%） 实习报告（15%） 实习报告宣讲（5%） 地质技能能力 地质现象认知能力 地质写作能力 口头表达能力 理论掌握 单项实践能力考核 罗盘使用 地形图使用 地质定点 野外记录 地质图 样品采集 盲考：地质路线 　　　　　　　　　　　 在实习区外选择未知路线，将学生分成3人一组进行盲考；将考试与竟赛相结合，进行奖励 学生宣讲实习报告，教师逐一点评 谢谢！ 敬请批评指正！ “普通地质学”野外实践教学新探索汇报人：王国芝成都理工大学 提 纲 概述 共享平台的建立 多元化教学方式 多样化教学实践 多层次考核 概 述概 成都市 峨眉山 峨眉山金顶 峨眉山  国家级大学生校外实践教育基地（2013） 国家级地质学实验教学示范中心（2013） 概 述 实习基地内景 占地面积17333m2，建筑面积6500m2 可同时容纳500多学生实习 教学楼 教师楼 标本园 运动场 教学、生活设施齐备，环境优美 概述：地质特色 “龙门硐沉积相（P－T）标准剖面” （曲流河、河口湾、局限台地、潮坪） 概述：地质特色（沉积相） T1d中斜层理及底冲涮泥砾 T1d中槽型层理 T1d中点坝沉积 T1f中虫迹 概述：地质特色（沉积相） T1f中波痕印模 T1j中的包卷层理 T1j中的渠迹印模 T1f中的重荷模 概述：地质特色（峨眉地幔柱） 地幔柱产物：峨眉玄武岩 玄武岩柱状节理 杏仁状玄武岩 斑状玄武岩 概述：峨眉地幔柱 黄湾阶地 （岩溶地质景观、大型倒转背斜构造） 提 纲 概述 共享平台的建立 基地硬件建设（教学、生活设施设备及环境） 基地软件建设（教材、教学内容方法、地形图、地质图、遥感图、标本园、教学改革等） 实践教学师资队伍建设 共享实习平台 制作了峨眉山1:2500地形地质多媒体模型。为实习师生提供了直观、形象峨眉山地形地质概貌。 地质多媒体模型 共享实习平台 地质多媒体模型 建立突出峨眉地学特色的两个地质标本园：地幔柱成岩成矿标本园（拓展，选择）、沉积地质标本园 共享平台-五统一 ①统一组队 由学校对不同专业进行统一组队，统一指派长期从事野外教学和基地建设的教师任业务队长；以地质学系教师构成主要教学骨干，实现老中青相结合；对参与教学实践的教师实行准入制。 ②统一备课 共享平台-五统一 ③统一基本教学目标 培养地质兴趣；掌握基本地质技能；强化实践能力；实现主动学习。 加强规范性训练 　　　　　　　　　　　 地质记录 　　　　　　　　　　　 地质图件 （地质图、剖面图、素描图） 　　　　　　　　　　　 地质样品 　　　　　　　　　　　 共享平台-五统一 ④统一基本教学内容 对全校各专业统一基本的教学内容要求； 各系可根据专业特点进行不同层次的内容拓展。 ⑤统一考核方式 重视野外，重视能力方面的考核。 提 纲 概述 共享平台的建立 多元化教学方式 多元化教学方式 　　　　　　　　　　　 前置式专题讲座 驱动式 引导讨论式 自主式 渐近总结式 校际联合式 　　　　　　　　　　　 点坝 （边滩） 河道沉积 堤岸沉积 泛滥平原沉积 基于普通地质学教程?教学内容扩展?　　　　　　　　　 多元化教学方式-①前置式专题讲座　　　　　　　　　　　 泛滥平原沉积 多元化教学方式-①前置式专题讲座　　　　　　　　　　　 Columbia River, Canada - Crevasse splay 决口扇 　　　　　　　　　　　 多元化教学方式-②驱动式