在合作研究中实现教师的专业成长.PDFVIP

北京教育成果推广活动资料 在合作研究中实现教师的专业成长 ——大兴五中学生资源课题组研究情况汇报 大兴五中 丁书侠 我校是最早参加学生资源研 究的实验校之一。在 学生资源课题 的 研 究和管理 中， 大力支持 的各级领导和热情参与的老师们给 了我战胜 困难 的勇气 ，尤其是 区教科所 陈惠英主任给我们大量的、具体 的、实 际的指导 ，使我校 的学生资源课题越做越有成效 ，我校课题组教师坚 持研 究学生资源 ，不断学习、积累和提高 ，并把研 究成果运用到教育 教学之 中，取得 了一定成绩。 一、渐入佳境 ，享受研 究的过程 （一）我校从 2004 年 9 月参加此题研 究以来 ，从最初 的 13 人发 展到现在 的 62 人。我校对 学生资源的课题研 究坚持到现在 ，已有五 年半。 （二）课题研 究的过程 第一阶段 ：学生资源的理论 学习与实践探 索阶段 。(2004 年 9 月 －－2006 年 8 月) 2004 年 9 月 23 日 ，陈惠英主任组织 了第一次课题 培训。我与孙福顺、王京等老 师参加培训 ，此后我校开始 了对 “学生 资源”课题 的研 究。 1．本阶段参与课题研 究的教 师有 29 人 。老师们主要通过 听课、 看录像、评课、撰写案例、交流等形 式不断推进课题 向纵深发展。 2． 我校本组教 师参加市级活动 3 次 ，承办 区级公开课 4 次 ，涉 及 6 位老师。组织校级组 内公开课 17 节 ，校级组 内活动 8 次。 课题组的老师们初尝科研实践滋味 ， 逐步揭开 了教育科研 的神秘 面纱 ，逐渐转变 了教育观念、找到 了 自己的角色。老 师们从 多角度深 入钻研和反思，建立 了科研型教师的成果意识 。本阶段老师们共写案 北京教育成果推广活动资料 例、论 文百余篇 。正是 由于老 师们兢兢业业 的共 同努力 ，2005 年 6 月和 2006 年 4 月我和孙福顺主任主持编选 《 “学生资源”课题组大 兴五 中实验教师成果集萃》第一集和第二集。两集包括 27 篇案例和 23 篇论文 ，共 11 万字。一方面是汇报我们 的研 究成果 以引起更 多老 师们对课题 的关注、对新形势下学生观 的深层思考 ，另一方面也是为 了满足老 师们 内心深处对成果意识 的需求 ， 进一步把我校 的学生资源 课题研 究推 向深入 。 第二阶段 ：学生资源 的开发、利用 阶段 ，即学生资源开发、利用 的途径、方法、原则、技巧等方面的研 究总结。 （2006 年 9 月——2007 年 4 月） 1．本阶段参与课题研 究的教师有 35 人 。撰写案例 50 篇 ，论文 4 篇 ，在大兴 区学生资源简报上发表案例共 24 篇、论文 2 篇 。 2． 我校本组教师参 与的活动 ：参加市级活动 2 次 ，承 办 区级 公开课 3 次 ，组织校级组 内公开课 10 节 ，校级组 内活动 5 次。 3 ．管理方 式 ：建立 学生资源研 究教 师档案 ：包括年龄、学历、 任教学科 、职称 成长经历 ，参加课题研 究以来 的案例、案例分 析、研究论文、研究 日记、教育叙事、个人成长 总结等有关课题 的所有资料 。 由于本课题组成员较 多，我按年级处室分成 7 个小组 ，由组长 负 责 ，在组 内开展听课、研讨、案例交流等活动。认真填写课 堂观察表 。 此表 内容包括 时间、 观察 到的事件、 观察者 的解释和疑 问、课后访谈。 第三阶段 ：利用学生资源 ，提升教 师教育智 慧的研 究阶段 （2007 年 5 月——2009 年 10 月 ） 1 ．2007 年 9 月参 与课题研 究的教 师有 46 人 ，2008 年 9 月参与的 北京教育成果推广活动资料 教师达 55 人 ，2009 年 2－3 月又增加 了 7 人。共写案例论文 238 篇 ， 在大兴 区学生资源简报上发表案例论文 78 篇 ，涉及 51 位老师。由此