关于大学生社会责任感现状及教育的探究综述.doc

关于大学生社会责任感现状及教育的研究综述 1、相关定义 1.1、大学生社会责任感相关概念界定 2.1.1 责任、责任感2.1.1 责任、责任感 责任在西方思想史上是一个古老的话题。早在古希腊时期,波西多纽就著有《责 任论》。苏格拉底把责任看作是”善良公民”对国家和人民服务所应具备的本领和 才能。伊壁鸠鲁和亚里士多德等人进一步阐述了责任是表示人应对自身所选择的行 为产生的后果负责任的思想。在近现代,培根将责任理解为维护整体利益的善。康 德认为”责任就是由于尊重规律而产生的行为必要性。” 在中国古代汉语中,一般用”责”来表达”责任”的意思。古代汉语中,”责” 在《辞海》中有以下几种含义:(1)责任,如负责。(2)责问;责备。(3)责罚。 (4)索取;责求。(5)同”债”。在现代汉语中,”责任”的含义包括:法律、道 义及承诺等方面使人担当的某种义务和职责;应尽的义务或者分内应做之事;未做 或未做好分内应做之事所应承担的谴责和制裁。由此可见,”责任”一词在中国古 代和当代的含义基本上是一致的。 目前,我国学界对责任的界定还不统一。张笑侠先生认为:”责任”一词表示 责任关系这一前提的存在,换言之,”责任”一词蕴含某种责任关系。沈晓阳先生 认为:责任是指一个人的资格(包括作为人的资格和作为角色的资格)所赋予、并 与此相应的从事某些活动,完成某个任务以及承担相应后果的法律和道德要求。由 于责任一词有”分内应做之事”的意思,”分内”一词包含着责任能力的要求,因 此,综上所述,笔者比较赞同谢军在《责任论》一书中对责任下的定义:由一个人 的资格(作为人的资格或作为角色的资格)和能力所赋予,并与此相适应的完成某 些任务以及承担相应后果的法律的和道德的要求。 责任的实现有赖于责任主体对自己责任的认识和对自己行为的控制。这种认识 和控制就表现为主体的责任感。责任感又称责任情感,它是指个体在社会生活中强 烈希望履行自己应尽责任的一种情感态度。一定的责任感在一定的责任认识基础上 形成,是主体在理解一定条件下自身角色和社会要求的基础上,把握自身行为及其 后果,使之符合社会要求的观念、情感以及意愿,表达着一定的价值观和人生信仰。 5 责任感是责任实现的内在机制,它对人们的行为有着重要的激发、鼓舞和评价功能, 在个体责任行为中发挥着重要的作用。 责任感包含着强烈的情感色彩,是一种较丰富且复杂的情绪体验。但是,它又 不仅仅是一种情感,它是由于对理性规律的尊重而产生的,包含着理性的成分。这 一点从责任感的心理结构上可以看出。责任感的心理结构包含三个方面:理解、意 志和情感。首先是理解。理解是责任感的基础和前提。这里的理解指责任主体对自 己需要承担的责任内容及其意义的理解。通过理解,责任主体有了明确的责任认识, 这就使得外部的责任要求内化为主体的责任感成为可能。其次是意志。这里的意志 指责任主体自身的意志。从积极方面讲,意志可以使责任主体在具有了明确的责任 认识的基础上,将精力集中在满足责任对象的需要和要求上,去积极的履行自身的 责任。第三是情感。除了理解、意志这两个理性的方面,情感也是责任感的心理结 构中一个重要的组成部分。责任感包含着丰富的情感内容,例如,义务感、羞耻感、 奉献精神等等。情感对意志的产生具有催化和促进作用。积极的情感可以将理性的 责任要求内化为责任主体的感性欲求,使践行责任成为责任主体的一种强烈要求。 1.2、大学生社会责任感相关概念的界定 重视,要研究当代大学生的社会责任 感,首先就要对责任和责任感概念有一个正确、深刻的理解和把握。才能够更好 地教育当代大学生的社会责任感。 (一)责任 在人类社会的历史上,责任召唤着人们的思想、约束着人们的行为,记载和 反映着人们的生活状况,并且包含着丰富、深刻的含义。在当今社会,责任又是 [1]辞海[M].上海:上海辞书出版社,1999,p620. [2]周辅成.西方伦理学名著选辑上卷[M].北京,商务印书馆,1996,p551. [3][德]康德:道德形而上学原理[M].上海:上海人民出版社,2002,P16. [4]马克思恩格斯选集:第2卷[M].北京:人民出版社,1995,P673. [5]马克思恩格斯选集:第3卷[M].北京:人民出版社,1960,P329.[1][俄]科恩.自我论[M].上海:三联书店,1986,P460. [2]马克思恩克斯全集.北京:第3卷[M],p193. [3]马振清等.思想道德修养教程[M].北京:北京工业大学出版社,2002,P40. [4]赵俊凤.当代大学生责任感弱化的原因及其对策[J].中国电力教育,2008,(01):140.[1]裴婷婷.大学生社会责任感教育研究[D].西南大学,2007:7. [2]石瑞红.论当代大学生社会责任感教育的价值[J].玉林师范学院学