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彭湘平教学实录——《生命》 时间;2014年4月24日上午观摩课（未经持教者整理，现场老师记录整理） 地点：宁乡县玉潭镇实验小学 持教者：彭湘平?? 整理： 陈环宇 教材：人教版课标教材小学语文四年级下 ? ? 课前交流： 师：孩子们，你们紧张吗？ 生：紧张 生：不紧张 师：告诉你们，老师我，紧张。我十八年前也是实验小学的一名语文老师，很久没在这样的场合上课，不知是否对你们的胃口…… (学生老师交谈融洽，课堂气氛好) ? ? 一、???????谈话导入， 1、? 师：今天，我们一起来回顾第五单元的课文，你们还记得吗？ 2、? 小组同学单元回顾单元课文要点 3、? 课件展示单元课文归类要点 4、? 生读要点 ? 师评价：送给你们掌声——第一次看到这些文字就能读得如此流利很不错，如果你们读时再注意一下停顿，会更好） 师：会读书的孩子聪明，会思考的人美丽 ? 5、? 师：说说，你对生命的感悟 生：我们生命中的困难就像弹簧，你弱它就强。 生：生命需要坚持，它就能绽放最绚丽的花。 生：生命需要坚持，坚持就会胜利 生：…… 师：如果有一天，你成了家喻户晓的人物，你今天说的话就是名人名言 ? 二、??????名人名言? 感悟生命， 1、? 课件出示名人名言 （杨沫、爱因斯坦、诺贝尔、杏林子的名言） 师：让我们静静的读 2、师出示自己的生命感悟：生命是一首等待谱写的歌曲，如果…… ?? 板书：生命—— 2、? 师，你能写出这么一句格言吗？ 3、? 生仿写 生：生命是道菜，总有酸甜苦辣。 生：生命是杯酒，要经过长时间的酝酿、沉淀，它才会越来越香。 生：生命是一架琴，它能弹奏出动人的乐谱。 师小结:其实在我们身边有很多鲜活的生命，哪里有生命，哪里就有希望。 4、? 课件出示小鸡图 5、? 师：你看到了什么？ 生：我看到了一窝小鸡 生;有一只小鸡正奋力跳出鸡窝 生：我看到了有一篮子的鸡宝宝，有一只可爱的小鸡挣脱篮子，想要自由，渴望去外边的世界看看。 6、? 师：你觉得这是只可爱的小鸡，你都说了一些什么？ 生：外形、想象 师板书：小鸡??? 可爱 7、? 说出你所见到的外形就能把话说得具体，这是写作的一个法宝，请同桌商量商量，怎样把话说得更具体 8、? 同桌交流，师巡视、倾听 9、? 师抽生回答 生：有一窝可爱的小鸡，他们长得圆嘟嘟的，有一对黑珍珠般的眼睛，黄的毛，摸上去毛绒绒的 师点评：你说出了它的颜色，黄有几种，你觉得这是什么黄 生：淡黄 师;也可以说是——鹅黄，你刚才所说是你所看到的 板书：看 生：我看到了一窝像小绒球一样地小鸡，它们非常可爱，有只小鸡迫不及待地想离开鸡窝，想快速长大。我想：小鸡长大了可以变成母鸡，母鸡又可以生出小鸡，生生不息的繁衍。 生：……我仿佛听到了“叽叽”的叫声 师点评：要把话说具体，要看外形，听叫声(用上合理的象声词)说自己想到的还可以用上比喻句，如刚才就有同学把小鸡的外形比作黄绒球。 10、???????????请用一句总起的话，从外形、声音、想到的三个方面来写写这一窝小鸡，看谁既能写好还能有一定的速度。 ? 三、课中练笔，巡视指导 学生练笔，老师巡视检查 ? 四、??????????学生展示，师适时点拨 1、? 师总结学生练笔情况：书写工整，语言流畅，书写习惯好 2、? 抽3名学生展示 （师点评：文末加一句对生命的感悟：生命就是这样生生不息！生命就是这样可爱，谁又忍心去伤害它呢？ 3、? 师从桌下拿出一盆栽 师：以小组为单位，合作交流。当你看到这样一盆绽放的花，你想说什么？ 4、? 小组交流 5、? 小组汇报展示 春天来了，每一片草地上都开满了鲜花，万紫千红，生机勃勃……眼前一亮…… 还有几只蝴蝶在那里翩翩起舞，仿佛……一粒种子竟然能长出如此漂亮的鲜花，这力量真神奇，生命就是美丽，就是那么光彩夺目。 其他组学生补充：蝴蝶扑扇着翅膀的声音可以写进去 ??????????????? 小蜜蜂好像在说：“今天的蜜真甜呀!” 师小结板书：鲜花??? 旺盛 6、? 出示霍金资料 7、? 学生默看，了解霍金情况 师：请用一个词来谈谈你的感受 生自由交流：（残而不废?? 坚持不懈?? 伟大? 永不退缩? 了不起?? 厉害?? 身残志坚?? 牛） 师：奇迹 8、课堂小结：????? 小鸡（动物）?? 可爱 ?????????????????? 鲜花（植物）?? 旺盛 ?????????????????? 霍金（人物）?? 奇迹 9、? 请同学们仿照课文《生命? 生命》全文的结构 开头：提出问题（生命是什么？） 中间：用三个具体的事例讲述生命的意义 结尾：对生命的感悟 师：这种结构就是——总-分-总 10、??????????课件出示：怎样开头 ? ?用提问的方式开头 ??用读后感的语气开头（例：读了第五单元的关于“生命“的这篇课文