彭老师讲座：让能力改变写作面貌.docVIP

能力改变写作面貌 主讲：彭老师 本群群管-风清 现行有两种作文训练类型，一种以知识为主，建立写作的技法框架；一种是以积累素材为主，建立写作的资源。这两种作文训练的内容编排体例，都没有接触到写作的本质，写作目标模糊，不能从根本上提升学生的写作能力。因为即使拥有了大量的写作知识和写作素材，学生也难以获得写作的冲动，更难以表达自我的写作立场。缺乏能力的有效指引，写作无异于镜中花、水中月。本群群管-风清 写作要以能力为基础，写作知识和写作素材并不是写作的根本条件。一个写作者只要拥有了体验观察力、想象联想力、阅读反思力、审美感悟力，写作便是顺理成章的事情。本群群管-风清 所以，写作要训练孩子如何观察事物，从司空见惯的生活中发现那一个个不同；训练孩子如何提升想象联想能力，打通学科壁垒，让数学在音乐的五线谱中翩翩起舞；训练孩子如何有效阅读一本书，从中获得有益的思考，或从反面思考作者观点的可行性；训练孩子如何审美，在苍老、绝望、迷茫中发现力量的魅力，感悟人生的不同的风景……能力的提升，才能改变写作的根本面貌，才能让这一沟“绝望的死水”掀起一点波浪。(特邀)深海呼吸 大家好！本群群管-风清 (特邀)深海呼吸主持人很给力呀初一吉林铭妈 老师好！初一吉林铭妈 初一江苏畅妈 (特邀)深海呼吸 我发现有意义的事情总是和生活的琐碎想关联的。比如今天我到这个群和大家聊天，这个就很有意义但为了这个意义 我们会有很多琐碎的事情要去应付(特邀)深海呼吸今天，我的讲座是《能力作文——让能力改变写作面貌》主要从以下几个方面来谈本群群管-风清 亲们，深海呼吸老师就是彭老师(特邀)深海呼吸 一、我们的写作状态(特邀)深海呼吸(二、从能力入手改变写作面貌(特邀)深海呼吸 最后一个方面 主要讲一讲写作最重要的一个点：坚持生活的常识这对写作至关重要(特邀)彭老师这是一次漫谈式的聊天式的讲座 会牵扯很多东西 (特邀)彭老师主要是为了给大家一个正确的写作观因为不涉及具体的方法 可能很多担忧孩子写作的家长还会感到不尽兴初二台州杰爸 (特邀)彭老师 这是正常的 但写作之前清楚我们的写作观念 这是必要的 这种必要一定会给孩子一种新的东西 从而更能更好地写作(特邀)彭老师 我先讲 我们的写作状态(特邀)彭老师写作能力是人的语文素养的重要组成部分,同时，又是语文素养的综合体现。写作的重要性毋庸置疑，但我们对写作的认识远远落后于西方其他国家，与整个时代的发展有巨大的脱节。(特邀)彭老师美国教育进展评估(Natlona1Assessment of Education a]Program，以下简称NAEP)是美国目前最权威的全国学生学业成就评估体系。2011年，NAEP再次调整了其写作评价体系。它认为，写作是一个复杂的、多层面的、充满目的的交流活动，是写作情境需求(目的、对象等)与作者为了完成写作任务、适应阅读需要所采取的行为之间的协调统一。清晰的表达和有效的观点陈述有赖于作者聚焦和组织信息、正确运用语言的能力。(特邀)彭老师 请大家注意里面的几个关键词：交流活动、情境需求、协调统一(特邀)彭老师写作是一种交流互动的学习，不是一个人苦逼的闷头学习！写作需要情境，要找到说话的对象（当然这种对象在写作中是潜伏的）(特邀)彭老师写作需要调动其他资源 是综合能力的表现 不是单一的智力行为(特邀)彭老师 2011年NAEP的写作测试主要聚焦于学生是否能够有效地与人交流，测试目标主要有三个方面：一是鼓励学生在写作中灵活选择、运用各种写作方法，以实现有效交流的目的；（写作目标）二是评价学生运用常用的文字处理软件写作，以体现计算机对写作过程和文本形态的影响；（技术工具）三是评价学生在要求的时间内完成写作任务的能力。（时间效率）(特邀)彭老师虽然，我们的课程标准中也有类似“写作时考虑不同的目的和对象”“懂得写作是为了自我表达和与人交流”等，但我们并未对其提升到重视的程度，以致沦为写作就是分数的尴尬境地。(特邀)彭老师为分数的功利性、唯一性、封闭性的浮躁写作，其危害是显而易见的，会极大地伤害孩子的写作热情，更可怕是对思维的养成造成致命的损伤，使思维的成长陷入混乱、极端、低幼。初二云南火爸(特邀)彭老师 生活中，我们不难发现这样的思维现象：网络愤青二元善恶思维、目光短浅、缺乏常识、激进而没有人文情怀，与这种浮躁的思维方式不无关系。(特邀)彭老师 通过近几年的观察，我发现中小学写作现在已经到了非常危险的境地，存在非常致命的问题。初二云南火爸 (特邀)彭老师 第一、为别