《陈太丘和友期》无生模拟展示课课件.pptVIP

请同学们阅读下面这则故事，谈谈从中得到了什么启示。 古时候，有个年轻人叫赵二。在集市上开了酒馆，取名“实惠酒家”。开始的时候，东西卖得很实惠，碗大，酒香，价钱便宜。每天生意兴隆，客人爆满，不到天黑，酒就卖完了。 赵二看在眼里，乐在心里。就动了歪点子，把大碗变成小碗，但还是大碗的价钱，并且欺骗客人说在酒里加了名贵的中草药。 客人相信赵二的话，客人不但没少，反而比以前更多了。赵二赚了不少钱，赵二尝到了甜头，又往酒里加水，而且越加越多，几天后，客人越来越少了。 一天，走进来一位白胡子老头，问赵二：“你这店里怎么会这么冷清啊？”赵二说明了情况。老人说：“拿笔来，我告诉你一个秘方。”赵二拿来纸笔，老头写了两个字：诚信。赵二于是把酒店名改为“只赚一文钱”。从此诚实经营，坚持一碗酒就赚一文钱。人不能贪得无厌，否则就会失信于民啊！ 课题：《陈太丘与友期》 人教版七年级上册语文 授课人：郭小丹 新余市第六中学 教学内容分析 本文是人教版语文七年级上册第五单元第25课《世说新语》两则》中的第二篇，是本单元最后一篇以家庭亲情为主题的课文。它告诉了人们一个道理：人必须明礼诚信。 初中阶段是学生人生观、世界观形成的关键时期，初一又是关键时期的开头，应着重培养学生的优秀品格，本文正是对学生进行美德熏陶的范本。本文是学生进入中学后学习的第四篇古文。通过前三篇的学习，学生有一定的学习基础和能力，所以，本文的学习在古文教学中起到了一个承上启下的作用。教好、学好本文，对七年级学生今后学习古文具有重要的意义。 教学对象分析 这是初中阶段的第四篇文言文，学生已积累了一些学习文言文的方法，并掌握了一些文言词语的意思，再加上本文难度不大，学生学起来会更容易。所以本课的教授我将根据学生的实际情况设计一些有趣味性的环节，如赛读、竞答、课本剧表演、课堂上背诵课文等，让学生在轻松愉快的氛围中完成本文的学习。 教学目标 1、积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 3、学生能够灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式，利用重点词句理解课文，获得情感体验的过程。 4、情感、态度与价值观：学习古人明礼诚信的美德。 教学重点难点 1、教学重点：诵读课文，积累文言词语。 2、教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。 教学流程设计图 由“自古英雄出少年”，导入新课 诵读课文，疏通文意 课本剧表演，还原故事情节 合作探究：元方入门不顾是否无礼？ 拓展延伸，得出启示 整 合 点 一、由“自古英雄出少年”，引出课题 师生一起回顾上节课《咏雪》的内容，由此联想起一句话：自古英雄出少年。让同学们说出在书上或电视上看到过英雄少年的故事，从而引出本文的学习。 二、多形式诵读课文，知晓文章大意 俗话说：书读百遍其义自见。本环节中我主要采用多种形式的读，有听读、自由读、赛读、齐读、品读等，让学生从刚开始的读准字音和读准节奏到读出感情，并通过多形式的诵读，达到知晓文章大意的目的。 三、体验感悟，总结人物形象 在积累了本课重点字词及疏通了文章大意之后，我设计了这样一个环节，即请四位同学分别扮演文中四位角色（元方、元方的一个小伙伴、陈太丘、友人），进行课本剧表演，体验故事发生、发展的过程，表演完之后让学生总结人物形象，并合作探究：元方入门不顾是否无礼？ 四、拓展延伸，得出启示 用多媒体课件展示课外的一个故事，让学生结合本课所学知识谈启示。明白在现实生活中，我们应以诚为本，以礼待人的道理。 司马光砸缸 孔融让梨 曹冲称象 曹植作《七步诗》 王羲之七岁通书法 陈 太 丘 与 友 期 ︱︽世说新语︾ 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 shě fǒu 你读、我读、大家读 要求： 1、读准字音。 2、读准节奏。 3、读出感情。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 赛 读 陈太丘与友期行，期日中，过中不至， 太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方：“尊君在不?”答 曰：“待君久不至，已去。”