第二单元：重点现代文精讲《故乡》.doc

《故乡》 鲁迅 谈谈小说 小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 长篇 小说分类： 中篇 短篇 小说三要素：人物、故事情节、环境 人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、 神态 故事情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 自然环境 环境： 社会环境 作者简介 1881—1936 生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》 《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》 《风筝》 选自《野草》 时代背景 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 读准字音 秕谷 鹁鸪 颧骨 折本 潺潺 阴晦 伶仃 恣睢 愕然 脚踝 嗤笑 瑟缩 惘然 祭祀 寒噤 猹 髀 獾 黛 弶 廿 整体感知 1．朗读课文，疏解字词。 2．小说以什么为线索来组织故事情节？ 3．梳理情节结构。 结构解析 小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡 ——在故乡——离故乡”三个部分。 第一部分 1-5 描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分 6——77 写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分 78——88 写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。  想一想 思考题一：第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 知识点一：环境描写的作用 现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系，“我”的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了隔阂。 思考题二：分析人物形象 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？ 西瓜田里的少年闰土 捕鸟的少年闰土 称我老爷的中年闰土 少年闰土 中年闰土 外貌 动作 语态 对“我”的态度 对生活的态度 少年闰土 纯真活泼 懂得很多生产知识 简直是个小英雄 中年闰土 麻木迟钝、善良忠厚 勤劳朴实 闰土二十多年来发生了什么大的变化？ 什么原因使闰土前后判若两人？ 是岁月流逝的痕迹？ “多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。 小结： 表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：封建礼教封建等级观念 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念 即礼教、等级观念 毒害，使闰土发生了巨变 　　　　　　　　　　　　　 思考题三：杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。 二十年前 二十年后 外貌描写 二十年后 语言描写 杨二嫂的变化 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？ 思考题四：“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？ 知识点二：人物描写 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。 课后题1．“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气