高中物理教材中的普遍性错误忽视物质的存在.PDFVIP

高中物理教材中的普遍性错误 忽视物质的存在 以人教版高中物理教材为例 陈敏华 浙江省绍兴市柯桥区鉴湖中学绍兴 摘 要通过对物质性质和物理量三者关系的辨析我们系统地透视了我国现行的高中物理教材发现存在 三大类常见错误忽视物质的存在等同物质和物理量误解守恒和不守恒定律 本篇重点阐述第一类常见错误 关键词物质 性质 物理量 高中物理教材 通常人们认为物理学是研究物质 的 的普遍性在其他高中物理教材中也存在 然而在物理学中我们是以物理量 为 本文分析了第一方面的不足之处 教材中忽视物质 工具 的一个物理量只能从某一角度描述物质的 存在的现象主要表现在忽视场的存在 这是超距作用 性质 无法穷尽物质的所有性质 从这个意 这一错误观点遗留下来的痕迹 牛 义上来说物理学是无法直接研究物质的而是研究物 顿有一句名言我不杜撰假说 质的性质的 比如运动 是物质的一种性质 牛顿当时对地球和月球之间的局域情况了解不 正如基尔霍夫所说力学的研究对象是运动 这样 足不知道地球和月球之间的这个系统就是我们今天叫 力学中的所有物理量都是从不同的角度来描述运动这一 作引力场的物质 这样超距作用这一错误观点可以从 性质的 同样电学的研究对象是电 这种性 牛顿时代以来的所有物理教科书中找到 在我国现行高 质 正如电荷是描述电这种性质多少的物理量动量是 中物理教材中在力学中几乎不引入引力场这一概念 描述运动这种性质多少的物理量正如电容是描述容纳 即使在电磁学中引入了电场和磁场的概念仍消除不了 电荷本领的物理量质量是描述容纳运动本领的物理量 忽视电场和磁场的超距作用痕迹 即惯性正如电势是描