七年级思想品德(上)《创建新集体》教学设计.docVIP

七年级思想品德(上)《创建新集体》教学设计【教学过程】（如表1） 环节一、　情境导入 （一）展示寓言故事 一颗水珠的故事 太阳快要升起了，那只总爱在太阳升起前鸣叫的公鸡的声音对于明儿来说，就像是死亡前的警钟。 若还是不能跳入叶下的小溪，那么不久以后，阳光就会无情地让我魂飞魄散了。明儿，这一滴生于昨夜将死于不久后的小水珠儿，它早已精疲力竭了，可它还是在努力地挣扎着，强烈的求生愿望使它忘掉了一切。 呼！突然，风姑娘总算是开了开恩，明儿这下向前移了很大一步。它此时的欣悦，可想而知。此时在它身前不远处，有两颗水珠儿结合了！它们的身体合在一起变是更强大了，明儿看着它们也正在向着叶下的溪水里运动着。结合！明儿惊讶了！眼看前面两个同伴，一同向前走着，它们的速度比起自己一个人来说，可快多了！它们一定可以到达目的地的！明儿心里肯定着这一点。唉！真后悔先前没有叫住它们，要不然，现在我就可以……明儿心里满是遗憾。“嘿！伙伴，我们一道吧！去那叶下的小溪。”明儿正呆立在叶心，忽听到身后一位同伴呼喊道，它正向明儿微笑着。 明儿这时可乐了，感谢上帝，它有机会实现它求生的愿望了。“同是叶上求生人，相合何必曾相识。”明儿道，与另一颗水珠儿结合了。它们的速度，比明儿先前独自前进的速度快多了，于是很快，它们一同滴落到了下面的一片叶子。在这里，又有一颗大水珠，想必也是不久前由几颗小水珠儿结合而成的。“一起走好吗？”明儿热情地邀请着前面的水珠儿。前面的水珠儿微笑了，于是它们又结合了。 明儿和同伴们不停地向小溪的方向奔去，一路上它们又与许多同类结合。它们的速度越来越快，而且也都没有以前前进得那么吃力。 温和的日光，透过茂密的树丛照耀到大地上了，但是我们不用为我们的明儿担心，就在那只公鸡正确报鸣的那一刻，明儿和它的同伴们一同跳入了小溪里。有惊无险，明儿终于获得死里逃生。 小溪里的伙伴们可多了，它们的力量也是令明儿惊讶，小溪不舍昼夜的流淌着，明儿也伴随着伙伴们流入了小河，又流进了大江，最后又来到了蓝色梦幻的大海里。 明儿，它没有被阳光扼杀掉，而且还感受到了世界的美丽多彩！它与身边的伙伴们紧紧贴在一起，飓风疯狂地吹着它们，阳光猛烈地烤着它们，可是，那一切都不会使明儿感到生存的危机。那雷鸣般的浪涛声，正是它们的《生命交响曲》！ （二）情境提问 小水珠的故事告诉了我们什么道理？（学生思考、回答） （三）教师总结 一滴水，只有放进大海，才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。离开了集体，他就会无法生存，就像小水珠一样，离开了大海，就会在阳光的照射下化为灰烬。 【设计意图】新升入初中的学生对新的学习生活环境既感到新奇，又因失去小学时的伙伴，新的友谊又没有建立起来而感到苦恼、孤独。通过这个轻松的寓言故事，创设宽松环境，激发学习兴趣，让学生认识到个人离不开集体，为如何创建新集体埋下伏笔。 环节二、学生活动——描绘我心目中的班集体 1、用三个词描绘你最喜欢的班级并说出自己的理由。 （答：健康、活泼、团结、上进、纪律好等） 2、我希望生活在 、 、 的班集体中，因为在这样的班集体中，我们 。因此，我们都愿意生活在个 集体中。 思路引导：教师引导学生从师生关系、同学关系、学习风气、班级氛围等方面引导学生讨论，并归纳出我心目中的班集体的共性，形成共同的班级集体建设目标。 【设计意图】通过师生讨论，交流看法，激发学生对新班集体的热爱和期望，概括大家共同的目标，作为大家前进的动力。 环节三、你说我说——我能为班级出些力 活动引导1：教师引导学生根据自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。 活动引导2：安排所有学生弯腰拾起地面的垃圾，把桌面的物品摆放整齐。引导学生从点滴习惯、平常小事开始为集体做贡献。 【设计意图】通过这个活动，让每个同学有表达自己情感的机会，也有重新认识和了解自己的机会，让学生知道在集体中，每个人都是不可或缺的，都能够为集体做贡献。也只有每个人把自己的智慧和热情献给集体，这个班级才能朝着我们的目标前进。 环节四、故事展示 故事一： 偷油的老鼠 有三只老鼠一块去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油，愈闻愈垂涎。喝不到油的痛苦令它们十分焦急，但焦急又解决不了问题，所以它们就静下心来集思广益，终于想到了一个很棒的办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它们取得一致的共识：大家轮流喝油，有福同享，谁也不可以有自私独享的念头。 第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有这么一点点，大家轮流喝，一点也不过瘾，今天算我运气好，不如自己痛快喝