《微机原理及接口技术》教学改革实践及探索.docVIP

《微机原理及接口技术》教学改革实践及探索摘要：本文根据多年教学经验总结，提出微机原理与接口技术教学改革措施和方法。从课堂教学组织、教学方法、实验考核、课程设计、考试等环节进行全方位教学改革，提高课程教学的生动性和立体化、可视化，降低学生学习难度，提高学生学习兴趣、积极性和能动性，从而大大提高该课程的教学效果和教学质量。 关键词：微机原理与接口技术；教学改革；课堂教学组织；课程设计 一、引言 《微机原理与接口技术》是电子信息类相关专业的一门重要的基础课程，是学生学习后续课程、毕业设计乃至今后工作的重要技术基础。但该课程内容繁多，概念抽象，历来为教师和学生公认的一门难啃的骨头。如何教、怎样教好该课程是所有讲授该课程教师面临的重要课题。笔者通过不断学习更新自己的知识，引进新的教学手段、方法，总结多年教学经验，围绕如何提高课程的教学质量和教学效果进行教学改革探讨。[1] 二、精心组织课堂教学 合理组织课堂教学非常重要，其优劣直接影响学生的学习兴趣和教学效果。精心组织课堂教学不仅包括教学内容的组织，还包括教学方法、教学手段、思想引导等方面的组织。[2] （一）拨云见日，点醒梦中人 （二）激励学生，让学生对该课程感兴趣 1.站在学生的角度激励学生。年轻的大学生个个争强好胜，自学能力强，思想活跃，精力旺盛。再难的电子游戏不教就会；再先进的便携式电子产品，不看说明书很快就玩转；那么，既然本课程只是一本说明书，只要同学们努力学习，跟着老师的教学进度，课前多预习，课后多复习，实验多动手，平时多练习，没有学不会的。希望同学们把此课程当一本说明书来看，来学习，相信同学们完全可以攻克难关。通过此番激励，大大增加了学生学习信心和积极性。 2.列举恰当例子，吸引学生的兴趣。汇编语言指令及其编程是微机原理与接口技术的一个重要知识点。它是一种面向机器的程序设计语言，是计算机能提供给用户的最快而又最有效的语言，也是能够利用计算机所有硬件特性并能直接控制硬件的唯一语言。但相对于计算机高级编程语言，汇编语言指令多，注意事项多，规则多，概念多且抽象，学生学起来很快会感到比较困难和枯燥。为此，在讲解汇编语言指令时，列举一个完全用机器语言指令编写的程序（汇编语言编译之后产生的机器码），该程序所占字节不多，但运行后呈现3D游戏迷宫视频效果，具有音乐背景、颜色鲜艳、画面清晰、动态滚动的3D效果，从视觉上给学生强烈震撼。此时无声胜有声，教师无需多言，学生就能明白汇编语言指令相对机器语言好学多了，无形中增强了学生的学习兴趣和信心。 （三）让死的知识立体化、可视化 通过采用各种新的教学手段，使难学难懂的知识生动化、立体化、可视化，降低学生的学习难度。 1.采用多媒体课件、flash动画演示。《微机原理与接口技术》概念多，且非常抽象。学生见不到实物，看不到现象，就不知道书本讲的是什么，老师说的又是什么。别的电子类课程，学生通过自学，很多能学懂的。但此课程，从笔者迄今为止的调查来看，几乎没有同学能够无师自通的。大都提到，看课本几遍，不知道书本在讲些什么。该课程的抽象难懂，由此可见一斑。 笔者在教学中，将许多抽象的概念，用flash展现出来。CPU的内部结构知识点多，专业术语多，各种寄存器同时出现在此，各有各的用途，各有各的使用注意事项，没有实物和现象可看，学生学习时常常感觉枯燥、困难，但这些知识点又是后续课程内容的基础，不容错过。笔者在讲解CPU内部结构时，用一个flash图生动展示CPU在执行一条指令MOVDI]，AX时，CPU内部机构是如何运作的。该指令的机器码为8904H，其中（AX）=3456H，（DI）=3000H，（DS）=2000H。就这样一个flash演示图，可以生动形象地解释和说明CPU内部运行机制，解释什么是机器码，它与汇编语言指令是什么关系，机器码存放在什么位置，CPU是如何取得该机器码的，还可以解释内存的作用等等抽象知识和概念。 2。采用仿真软件辅助教学。《微机原理与接口技术》寻址方式是该课程的教学难点和重点。笔者采用Emu8086软件辅助教学，课堂现场演示、现场仿真，对每一种寻址方式都采用具体指令仿真演示，让学生看清数据是如何传送的。在讲授时，首先，利用寻址方式的理论进行分析，数据应该传送到哪里？传送后的结果是什么？然后利用软件仿真验证，实现理论指导实践，实践验证理论。百闻不如一见，通过仿真，加深学生对寻址方式的理解，使抽象、看不见的知识可视化、结果化，降低了学生的学习难度。[3] 3.抽象的概念通俗化、实物化。如：课程中提到总线的概念，这个概念听起来好像很神秘，但笔者告诉学生，其实平常大家用到的U盘、手机数据口等等，就是一种USB总线。总线通俗地讲就是一种接线方式，其实