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小提琴论文集体课教学论文：小提琴集体课教学的探讨 摘要：随着社会经济的发展和素质教育的倡导，人们学习音乐的要求提高，小提琴集体课教学兴起。这种教学形式不仅让学生掌握了小提琴的演奏技术，而且培养了爱音乐的情趣，发展了音乐鉴赏能力以及人与人之间的协调合作精神。 关键词：小提琴；集体课教学；学生 随着社会经济的发展，以及人民生活水平的极大提高，人们对文化艺术的追求和向往也随之不断得到重视。小提琴被称作“乐器皇后”，大家都熟知她具有高难度演奏技巧，难以掌握，可她优美的音色却不乏知难而进的学习者。目前我们的小提琴教学中，大多实行“一对一”的教学形式，因为这种教学形式优点很多，可以因材施教，及时、有效地解决每个学生面临的不同的问题。但是小提琴是一种入门难、掌握难的乐器。所以，对初学者来说，学习小提琴是一个枯燥及难受的过程。很多学习者在“一对一”“关着门”的学习过程中丧失了原有的热情，进而降低了学习的效率。针对这种情况，我们来探讨一下小提琴的集体课教学。 一、小提琴集体课教学的好处 1.培养学生学习兴趣 2.调动学生的积极性 3.促进学生互相学习，培养自学能力 4.培养学生的协调、合作能力 二、小提琴集体课教学的具体方法 1.规范授课形式 12人左右为宜。由于小提琴教学特点，一个班的学生太多，这个班的教学肯定不会精细，一个教师很难照顾得过来。 2.科学有效地进行训练 5.2.6.3这些音符的时候都要求与相应的空弦对比，来确保音准。这些都需要教师结合教课经验根据小提琴的技术特点来编写成口诀，使学生、家长比较好掌握。这些口诀需要概括初级到高级大部分关键技术技巧，要求学生牢记这些口诀，使学生从小就养成边动脑边拉琴的好习惯。 3.集体讲课，单独回课 4.定期地进行观摩演出 小提琴集体课的好处，就是让学生感受加入一个“音乐的集体”中，得到由学琴的付出而换来的快乐。学琴本身是件很苦的事，但苦中有甜，而且一辈子受益。现在的孩子多数是独生子女，普遍学习负担都很重，家长的工作也比较忙，所以，孩子们的自我交往空间很小，他们接触社会的机会也相对少，社会交际面相对窄。由于家长代劳过多，孩子们自己与人交往、处理事物的能力就会更差些。通过小提琴集体课的学习和参加小提琴的各种观摩活动、演出和比赛，可以让孩子之间多一些交流，不仅对他们的小提琴学习有帮助，而且可以使原本不认识的孩子成为朋友。因为小提琴把他们联系在一起了，并结下了深厚的友谊。 小提琴集体课教学也不能完全都用一样的形式，要注意观察和分析学生的个别问题，有针对性地采取相应的措施。在强调素质教育的今天，我们都希望能通过小提琴集体课教学培养学生爱小提琴，爱音乐的情趣，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，全面发展。我们不仅要培养个人的演奏水平，而且要更加重视学生之间的协调合作能力。小提琴集体课教学与一对一教学其实不应该划分界限，应该有机结合，取长补短，因材施教。这样才能使我们的小提琴教学发展更为完善。 参考文献： 盛中华.小提琴教学160问[m].上海：上海音乐出版社，2007． .小提琴学习问与答[m].武汉：长江文艺出版社，2003. 璐.小提琴集体课教学组织与方法的探讨[j].内蒙古电大学刊，2002（1）. .对小提琴集体课基础教学之浅见[j].小演奏家，2005（11）.