学前班教下册.docVIP

第 学前班下册 数学 教案 课题：学习课堂常规 周课时：1---1 总课时：1 教学目标：1、使学生初步了解什么是课堂常规。2、和学生相互认识。 3、让学生知道坐姿、站姿、回答问题、写作业的规矩。 教学重、难点：训练常规 教学准备：小贴纸 教学时间：20分钟学常规，15分钟相互认识，5分钟活动 教学过程：1、师生打招呼； 2、师介绍自己； 3、生仿照老师的话语介绍自己； 4、互动：(1)、你拍手，我拍手，大家一起拍拍手。前拍拍，后拍拍。上拍拍，下拍拍。左拍拍，右拍拍。大家一起来学习。 (2)、小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来（同时坐端正）。 5、学常规 坐：头要正，身要直，两手平平放，两脚并并拢 。 看：老师讲课看老师，老师写字看黑板，同学发言坐正听。 听：老师说话不插嘴，同学讲话不打断。 说：要发言，先举手，起立站直再开口，一句一句讲清楚。 读：书斜立，眼睛看，有感情，用心读。 写：手离笔尖要一寸，胸离桌边要一拳，眼睛离书要一尺。 5、下课了，换课本，先上厕，再休息。 教学反思：经过一个寒假，孩子的行为习惯有所放松，但经过上学期的强化训练孩子们的良好习惯已基本形成，上课的口号，坐姿等都还记得，相信经过一两天的重温，孩子们又会提高警惕的。但还有一些新生需要慢慢和老生学习，快速进入状态。 第 学前班 下册 数学 教案 课题：认识上下、前后的空间方位 周课时：1-2 总课时：2 教学目标：1、结合现实情境，能辨别前后、上下，初步学会用上下、前后、描述物体的相对位置。 2、经历用上下、前后、认识和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验收空间感。 3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学重、难点：会用完整的语言表述物体的空间位置 教学准备：课件 教学时间：新授15分钟、练习10分钟、写作业15分钟 教学过程： 一、新授 1、游戏 听指令（根据方位） 师：把书放在你的头上，把手放在你的腿上，把手放在下巴下，把手放在胸前，把手放在背后。 2、师：刚刚老师做的游戏你知道和什么有关吗？ 引出上、下、前、后（板书）今天我们就来认识上下前后的位置关系。 3、出示课件 师：请看这幅图，认识它们吗？那谁来说一说它们的位置关系。用哪两种关系表示？能说成鸭子在上面，兔子在下面吗？（不能，因为物体的位置是相对的，需要参照物，参照物不同位置就可能发生变化。否则就表述得不够清楚） 师：不信我们看下面的图，谁来说说他们的位置关系，谁的位置发生了变化，为什么？ 4、练习 下面我们来做几个练习 5、师：今天，我们要到动物园去参加那里的森林运动会！大家可高兴了！ 一共有几人？我的前面有几人？我的前面（后面）是谁？ 师：森林运动会开始了 ，谁在最前面？谁在最后面？我的前面有谁？我的后面有谁？谁得了第一名？ 师：接下来进行的是卡丁车比赛，比赛开始了 1号车在几号车前面，在几号车后面 1号车排在第几，5号车在几号的后面，在几号车的前面 去动物园还有几站？ 6、师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？ 那上山时谁在前，谁在后？结果？ 二、作业 写上、下、前、后各写10个 教学反思：大部分都能区分上下前后。 第 学前班 下册 数学 教案 课题：认识左、右 周课时：1-3 总课时：3 教学目标：1.在具体情境中正确区分自身的“左、右”以及辨别身边 的“左、右”。 2.在游戏活动中感受和体验“左、右”相对性。 3.体会“左、右”在生活中的应用，描述物体的相对位置及养成遵守交通规则的好习惯。 教学重、难点：正确判断左、右 体会 “左、右”的相对性 教学准备：课件 教学时间：新授15分钟，练习10钟，写作业15分钟 教学过程： 一、游戏导入 1、复习 我们来做一个方位操 上上下下左左右右前前后后拍拍手 上上下下左左右右前前后后拍拍肩 上上下下左左