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教研员是学科教学的中坚骨干分子，是学科教研的当然带头人，是学科所有任课教师的指导教师，是将学科的课程目标落实到课堂教学中的重要和关键人物。在各个学科的教育教学工作中，教研员是学科教学的中坚骨干分子，是学科教研的当然带头人，是学科所有任课教师的指导教师，是将学科的课程目标落实到课堂教学中的重要和关键人物。 内容摘要 一、教研员的职责和任务 教研员的职责 教研员的任务 二、教研员的选拔和聘用 三、教研员与教师 四、教研工作基本原则 坚持基本原则 追求科学真理不放松 教学方法贵在妙用 评价课堂教学 聆听他人的评价 无畏的评价 评价时的策略 五、教研员在教育教学中的重要作用 教研员的引领作用 教研员的指导作用 教研员的示范作用 教研员的组织能力 六、教研员的学习与进步 要善于学习 要勤于总结 要敢于创新 要乐于教研 内容摘要 一、教研员的职责和任务 教研员的职责 教研员的任务 二、教研员的选拔和聘用 三、教研员与教师 四、教研工作基本原则 坚持基本原则 追求科学真理不放松 教学方法贵在妙用 评价课堂教学 聆听他人的评价 无畏的评价 评价时的策略 五、教研员在教育教学中的重要作用 教研员的引领作用 教研员的指导作用 教研员的示范作用 教研员的组织能力 六、教研员的学习与进步 要善于学习 要勤于总结 要敢于创新 要乐于教研 展开 内容摘要 　　在各个学科的教育教学工作中，教研员是学科教学的中坚骨干分子，是学科教研的当然带头人，是学科所有任课教师的指导教师，是将学科的课程目标落实到课堂教学中的重要和关键人物。 　　由于自然规律不可抗拒的因素，随着时间的推移，具有丰富教育教学经验的老教师、老教研员不断地退出，而新的教师、新的教研员源源不断地补充上来。新旧教师、教研员的替代和聘用看似自然、平常和简单，但是这是关系到本地区、本学科的教育教学质量好与坏的关键性的大问题！其中有新教研员是否能延续传统教育教学常规的问题；是否能发扬光大优秀教育教学经验的问题；是否能在继承的基础上创新实践的问题；更重要的是新教研员能否胜任教育、教学和教研工作的问题。 一、教研员的职责和任务 　　教研员起着引领和指导教师将学科的课程教学目标，贯彻到每一节课中的重要作用。因此，对教研员会有与其他教师不同的要求和任务。 教研员的职责 　　学科教研员的职责和任务，不同于学科任课教师。教研员应当在不断地、反复地学习和理解《课程标准》（指导纲要、大纲）精神和理念的基础之上，认真地研究《课程标准》中各个模块的内容标准，研究由《课程标准》内容标准而撰写出来的各个模块的教科书，研究教科书之外的其他教材，例如：与教科书相配套的教学参考书、教学指导性光盘资料、编写教科书的部门和出版社组办的相关学科教学资源网站等。 　　教研员还要组织和带领学科任课教师学习领会和贯彻落实《课程标准》的精神和理念。研究和学习《课程标准》中各个模块内容标准的具体内容。研究教科书的知识整体结构和二次开发教科书的教学内容。研究和学习关于落实课程目标的所有教学资料。研究和制定每个学期的学科教研工作计划。研究和实施课堂教学过程中运用的教学方式、方法等。 　　教研员还要在每个学期的教研工作中，深入学校课堂教学的第一线，认 ?? 真地听课、评课，查看和批改教师的教案（教学设计），精心地指导任课教师的教学工作。积极地组织开展学科教师的研究课、公开课和观摩课。在学期或学年末，组织一些学科的骨干教师出评测学生学习效果的评价试卷。在学科的教学教研的工作中，要不断地对教师的教学能力进行具体地、细致地、微观地批评和鼓励，使其不断地得到激励和鼓舞，以最终达到提高学生素养为目的。 　　对于有着丰富教育教学能力和教研经验的教研员还会组织一些关于学科教学讲座，与其他地区的教师、教研员进行学科专业方面的交流和学习。如有机会还可以与相关部门合作，组织和培养有一些写作能力的教师参与教科书、教学参考书、学科教学服务网站的撰写和编辑工作。使得一些教师尽快地进入优秀教师的行列（教师成长的四个阶段：刚毕业的新大学生→能够讲出来的教师→能够讲好的教师→能够写出来的教师）。 教研员的任务 　　教研员的工作千头万绪，有关于学科教学方面的业务工作都要抓，要面面俱到，在每一个细小的环节都不可有一点的疏忽大意。对于任何具体的细小问题，都要细细思量，考虑周全，谨慎行事，严肃对待，严格管理，不可随意听之任之。（对于教研员的具体工作和任务，此处以某一个学期和学年的信息技术学科为例，进行较为详细的描述，希望能对读者有所帮助。） 　　一学年约是从某年的9月1日开始，到下一年的7月13日为止。一个学年又分为两个学期，即第一学期和第二学期。第一学期是从9月1日开始，到下一年的1月13日为止。第