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亲亲长颈鹿 课题来源与设计思路 《亲亲长颈鹿》这一活动是我根据小班下学期《有趣的动物》这一主题，自己设计的一个语言活动，试将它与和社会领域相结合。 这个故事主要讲述了森林里举行动物联欢会时，小兔子过不了河，长颈鹿阿姨用自己的长脖子帮助小兔子过河这件事情。 教学目标 《纲要》中提出：“教育活动内容既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。”《亲亲长颈鹿》这个故事选用了小朋友比较熟悉和喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，并且小兔子们亲亲长颈鹿以示感谢这一情节也很符合我班幼儿的年龄特点，生活中我们就经常会看到幼儿亲亲老师的手或脸蛋以表示他们对老师的喜欢；我还考虑到现在的小朋友大多都是独生子女，尤其是我们小班幼儿，更容易因家长的溺爱而导致以自我为中心，缺乏帮助他人的品质，所以，我觉得这个故事既符合我班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要，教学内容符合《纲要》的精神，有利于促进幼儿更好的发展。 教学重难点 我班幼儿年龄小，注意力容易分散，且语言表达能力的发展尚不完善，根据幼儿的这些年龄特点和语言发展水平，我主要从认知、能力和情感这三个方面提出了本次教学活动的目标。第一认知上的：引导幼儿能在游戏情境中理解故事内容，并加深对长颈鹿脖子长这一特征的认识；第二能力上的;引导幼儿积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地、流畅地表达自己的想法和感受；第三情感上的；引导幼儿体验帮助他人给大家带来的快乐。 教学具准备 为了使活动呈现出更多的趣味性，从而使幼儿有兴趣参与其中，以确保完成活动内容、达到活动目标，我主要从空间、物质和知识这三个方面做了准备工作。空间上的准备：我在教室内布置好了小河、森林等情境，物质上的准备：我给幼儿准备好了小兔子和长颈鹿的头饰，还准备了相关的幼儿音乐，知识上的准备，前几节科学课我就有意让幼儿认识了长颈鹿，了解了长颈鹿脖子长的基本特征。 说 学 情 我班幼儿年龄小，处于典型的游戏年龄阶段，他们喜欢直观的东西。所以，整个活动我以游戏的形式贯穿始终； 《纲要》在语言领域中提到：“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。”因此，整个活动我会特别注意给幼儿提供大量说话的机会以训练他们的语言表达能力。 说 教 法 在此次活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。首先是情境教学法：我尝试改变这一传统教学模式，根据故事情节，为幼儿创设了具体的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激发起来了；其次是角色游戏法：我班幼儿喜欢参加角色游戏，让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受；最后是提问法:整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达能力。 说 学 法 幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体， 引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。 说 活 动 程 序 结合活动目标和我班幼儿的实际发展情况，我设计了以下三个环节进行教学： （1）:引出课题，交代角色，激发幼儿兴趣。 （2）：在游戏情境中讨论故事情节。 （3）：引导幼儿完整讲述故事。 * * 福兴幼儿园 孙科