常用形声字声符表音度分析和识字教学-社科网.PDF

常用形声字声符表音度分析和识字教学 竺海燕 (华东师范大学中国文字研究与应用中心 上海 200062) 摘要：本文对3500个常用字中的形声字声符表音度进行了定量测试。结果表明，其中有72.1%的字具有声 音信息。在这一基础之上，同时结合在常用字范围内影响声符表音的各种复杂因素，本文针对如何利用声 符进行识字教学提出若干设想。 关键字：常用形声字；声符；表音度；识字教学 中图分类号： H022 文献标识码： A 形声字是现代汉字的主体，声符又是其重要的组成部分。长久以来，“声符表音”的观 念根深蒂固，使得我们在面对生字时自觉或不自觉地套用着“秀才识字识半边”的口诀。然 而，声符和形声字之间的读音联系在造字之初就并非天衣无缝，再加上语音的历史演变等原 因常常让读半边字的我们陷入窘困。这一境况使得重新审视“声符表音”成为必要。本文从 对 3500 常用字中的形声字声符表音度的定量测试出发来确定“声符表音”在常用形声字范 围内的实际情况，并以此为立足点提出对识字教学的一些简单设想，以期声符在识字教学中 的潜力得到更大限度的发挥。 （一） 本文以《现代汉语常用字表》中的 2500 个常用字以及 1000 个次常用字为字料，以其中 的声符为研究对象。在确认声符的过程中，采取字源分析和字形分析相结合的方法。在尊重 现行汉字的实际情况和人们联想式识读、识记模式的条件下，以字源为主要依据。首先，对 于《说文解字》中明确为形声结构的字，只要其原始结构方式并为因为隶变、简化等因素遭 到破坏，以现有字形仍能分解为形符和声符两个部分的便视为形声字。如：冠（元声）、颖 （顷声）、黎（利声）、修（攸声）、强（弘声）等字。至于春（屯声）、更（丙声）、重（东 声）、金（今声）、在（才声）之类字，只作整体看待，不再分析。其次，对于，《说文解字》 中的“省声字”，考虑到这类字有可能是因为当时声符不成字或完全是为了给形声字注音而 采取的权宜之计，因而首先看其在现行汉字中是否有规律可循。如：奖、浆、桨、酱（将省 声），营、莹、荧（熒省声），赛、寨（塞省声）之类，它们的结构方式相同，读音相同或相 近，有理由将它们看作形声字。对于诸如疫（役省声）、量（曏省声）、家（豭省声）之类“省 声字”，由于其省声声符在通用字范围内也只构成一个字，声符的确认带有太大的主观随意 性，因此作为非形声结构处理。再次，关于汉字的繁简问题。对于类推简化字，依据其对应 的繁体确认是否形声。如：场、肠、畅、汤、扬、杨，它们的声符为“昜”的类推简化。简 化后结构方式并未改变，仍为形声结构。又如，搀、谗、馋（声符为“毚”的类推简化）等 字情况与之相同。在遇到不影响结构方式的非类推简化字时，依据简化字形判断形声与否。 如：鸡（雞）、称（稱）、笔（筆）等字便不再认为是形声字，而对于积（積）、拟（擬）、跃 （躍）之类字仍作形声字看待。最后，对于《说文解字》中未收录或是历来争议较大的字， ①，依据造字情况作出判断。 查找《汉语大字典》的解释，同时参照《现代汉字形声字字汇》 根据上述原则，在 3500 个常用字中共分析出形声字 2523 个，其中常用字 1673 个，次常用 1 字 850 个。形声字占到了总字数的 72% 。 确认了形声结构之后是对声符进行表音度测试。声符的概念仍保持传统的内涵与外延。 ② 基本仍沿用《说文解字》在分析形声结构时所分析出的声符。声符不论成字 与否、是否多 音一律作为一个独立声符。省声声符和变形声符均不单独作为一个声符，而是归入省略或变 形前的基本声符。如：膏、豪声符同作“高”。声符“ 钅 ”归入“金”。依据这些原则，在 2523 个形声字中共分析出声符 898 个。其中，不成字声符 99 个，占声符总数的 11%。此外， 在成字声符中，常用字、次常用字、非常用字各占到了声符总数的 68%、6.3%、14.7%。 声符表音度是该声符与由其所构成的形声字在声