《学案与测评》高考生物总复习限时自测：必修基因突变及其他变异(一).docVIP

限时自测21 必修2 第5章 第1节 （时间：40分钟满分：100分） 一、单项选择题（每小题2分，共32分） 1.（08高考·宁夏）以下有关基因重组的叙述，错误的是() A. 非同源染色体的自由组合能导致基因重组 B. 非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 C. 纯合体自交因基因重组导致子代性状分离 D. 同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关 2.突变和基因重组产生了生物进化的原始材料，现代生物技术也是利用这一点来改变生物遗传性状，以达到人们所期望的目的。下列有关叙述错误的是() A. 转基因技术造成的变异，实质上相当于人为的基因重组，但却导致了自然界没有的定向变异的产生 B. 体细胞杂交技术是人为造成染色体变异的方法，它突破了自然界生殖隔离的限制 C. 人工诱变没有改变突变的本质，但却因突变率的提高而实现了定向变异 D. 经过现代生物技术的改造和人工选择的作用，许多生物变得符合人的需要 3.如图为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能反映的是() ①该细胞一定发生了基因突变 ②该细胞一定发生了基因重组 ③该细胞可能发生了基因突变 ④该细胞可能发生了基因重组 A. ①②B. ③④ C. ①③D. ②④ 4.(07高考·广东)太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。下列说法正确的是() A. 太空育种产生的突变总是有益的 B. 太空育种产生的性状是定向的 C. 太空育种培育的植物是地球上原本不存在的 D. 太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的 5.(07高考·江苏)基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是() A. 无论是低等还是高等生物都可能发生突变 B. 生物在个体发育的特定时期才可发生突变 C. 突变只能定向形成新的等位基因 D. 突变对生物的生存往往是有利的 6.紫外线具有杀菌和诱变功能。用相同剂量、不同波长的紫外线处理两组等量的酵母菌，结果见下表。 紫外线波长/nm 存活率(%) 突变数/个 260 60 50~100 280 100 0～1 据表推断，在选育优良菌种时，应采用的紫外线波长及依据是() A. 260 nm；酵母菌存活率较低 B. 260 nm；酵母菌突变数多 C. 280 nm；酵母菌存活率高 D. 280 nm；酵母菌突变数少 7.(09高考·山东)人类常染色体上β珠蛋白基因(A+)既有显性突变(A)又有隐性突变(a)。突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能() A. 都是纯合子(体) B. 都是杂合子(体) C. 都不携带显性突变基因D. 都携带隐性突变基因 8.(07高考·上海)能在细胞分裂间期起作用的措施是() ①农作物的诱变育种②用秋水仙素使染色体数目加倍③肿瘤的化疗④花粉离体培养 A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④ 9.(09·临沂一模)下列有关基因突变的叙述中，正确的是() A. 基因突变就是DNA分子中碱基对的替换、增添、缺失和重组 B. 基因突变一定会导致生物变异 C. 基因突变的结果是产生等位基因 D. 基因突变的结果有三种：有利、有害、中性 10.（08高考·广东)有关基因突变的叙述，正确的是() A. 不同基因突变的频率是相同的 B. 基因突变的方向是由环境决定的 C. 一个基因可以向多个方向突变 D. 细胞分裂的中期不发生基因突变 11.（08高考·广东）正常双亲产下一头矮生雄性牛犊，以下解释不可能的是() A. 雄犊营养不良 B. 雄犊携带X染色体 C. 发生了基因突变 D. 双亲都是矮生基因的携带者 12.(08高考·上海）下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是(不考虑终止密码子)() —ATG GGC CTG CTG A……GAG TTC TAA— 1 4 7 10 13 100 103 106 A. 第6位的C被替换为T B. 第9位与第10位之间插入1个T C. 第100、101、102位被替换为TTT D. 第103至105位被替换为1个T 13.（09·上海十四校联考）某一种细菌菌株对链霉素敏感。此菌株需要从环境中摄取现成的亮氨酸（20种氨基酸中的一种）才能够生长，实验者用诱变剂处理此菌株。若想筛选出表中列出的细菌菌株类型。根据实验目的，选用的培养基类型应该是（） 注：E—亮氨酸，L—链霉素，“+”表示加入，“-”表示不加入 例如：E—：表示不加入亮氨酸：L+：表示加入链霉素 选项 筛选出抗链霉素的菌株应使用的培养基 筛选出不需要亮氨酸的菌株应使用的培养基 筛选出不需要亮氨酸和抗链霉素的菌株应使用的培养基 A E-，L- E+，L+ E