北师版一级下册一单元加与减(一)教案MicrosoftWord文档.docVIP

第一单元 加与减（一） 教学目标 1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。 3、、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 4、、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。 5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。 教学重点：学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。 教学难点：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 教学准备： 1、小棒、计数器 2、多媒体课件、实物投影仪 教学时间：9课时 第一课时 买铅笔 1—1 教学目标：1、学会“十几减9”的退位减法。、初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：“十几减9”的退位减法。教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。教学准备：、投影。教学过程：一、创设情境师：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（书中的情境图学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。 请上台表演，师口述内容，生表演，开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对说：“我买9支铅笔”。把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、，列1、?想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、?列出算式，15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立思考，尝试解题。2、小组：你是怎样算的？3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、15分成10和5，? 10－9＝1???? 1＋5＝6（3）、把9分成5和4，? 15－5＝10??? 10－4＝6（4）、9＋6＝15??? 15－9＝6????????? ……4、（1）、让学生拿出摆一摆，（2）、交流，你是怎么算的—9 17—9 四、巩固、选题跟同桌说说你是怎么算的？练习（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2）、交流。五、总结 板书：????????????? 买铅笔（1）15－9＝6????? （2）15－9＝6??? 10－9＝1????????15－5＝10????? 1＋5＝6??????????10－4＝6??????? …… （3）15－9???????? 因为9＋6＝所以15－9＝6—2 教学目标：学会“十几减”的退位减法。、初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：“十几减”的退位减法。教学难点：探讨“十几减”的退位减法的计算方法。教学准备：、投影。教学过程：二、，列1、?想一想，猜一猜，2、?列出算式，1—8 三、讨论1—8的算法1、让学生独立思考，尝试解题。2、小组：你是怎样算的？3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、1分成10和，? 10－＝????2＋＝（3）、把分成5和，? 1－＝10??? 10－＝（4）、＋＝1??? 13－＝????? …… （5）多媒体课件演示计算方法。4、（1）、让学生（2）、交流，你是怎么算的—8 17—8 四、巩固—8 14—8 （1）让学生充分地动手操作，建立实物和算式的联系。 （2）指名说一说自己是怎样算的，理解运算的道理。 2、选题跟同桌说说你是怎么算的？5、摘苹果 （1）看图说图意 （2）独立计算得数 （3）说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。 四、拓展练习（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2）、交流。五、总结 板书：?????????????（1）1－＝???? （2）1－＝10－＝???????? 13－＝10????? ＋＝??????? 10－＝??????? …… （3）1－???????? 因为＋＝所以1－＝—3 教学目标：学会“十几减”的退位减法。、初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：“十几减”的退位减法。教学难点：探讨“十几减”的退位减法的计算方法。教学准备：、投影。教学过程：二、，列1、?想一想，猜一猜，2、?列出算式，1—7 三、讨论1—7的算法1、让学生独立思考，尝试解题。2、小组：你是怎样算的？3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、1分成10和，? 10－＝??2＋＝（3）、把分成5和，? 1－＝10??? 10－＝（4）、＋＝1??? 12－＝????? …… （5）多媒体课件演示计算方法。4、（1）、让学生（2）、交流，你是怎么算的—6 14—