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来源 莲山课
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第1课 你好，机器人
一、教学目标：
1、知识和技能目标：
⑴了解机器人的应用领域。
⑵了解教育机器人的组成。
⑶理解机器人简单工作原理。
2、过程和方法。
⑴熟悉纳英特积木式编程系统的界面。
⑵学会下载程序到机器人中，以及控制机器人的运行。
3、情感目标：
⑴培养学生对机器人的兴趣。
⑵培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重、难点：
1、机器人应用范围。
2、机器人组成。
3、操作程序、控制机器人。
三、课时：1
四、过程：
（一）情景导入：
师：你了解机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今天就让我们与他们面对面地接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！
（二）学习指导：
师播放一段视频，请学生思考：
（演示板书）
1、同学们讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点：
（1）、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动化装置并具有类人功能；
（2）、机器人是根据程序来完成相应地工作。
2、那么，我们人类为什么要制造机器人呢？
（1）、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作；
（2）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。
3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。 （出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等）
1、通过观察刚才的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？
2、机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？
3、通过观察和检测，了解机器人各种模块的结构和作用。
生参与分组，分工活动，完成自己的任务。
（三）实践操作。
师布置任务：
1、了解与机器人进行交流的工具───图形化交互式机器人操作平台。
2、学习机器人控制程序的运行。
3、测试机器人进入仿真系统。
师演示步骤：（过程略）
生分组进行操作。
（四）巩固练习。
师提出以下问题，供学生思考和进行实践操作。
1、思考机器人与电子玩具有什么区别和联系。
2、认识纳英特机器人的组成。
3、尝试操作一个控制程序，尝试控制机器人。
生思考问题，完成实践任务。
（五）评价交流。
师组织学生进行分组，提出以下问题，进行交流和讨论。
1、通过本活动，说一说你对智能机器人理解和设想及体会。
2、你喜欢机器人项目吗？你了解纳英特机器人吗？
3、如果让你设计一个机器人，它应具备哪些功能？
（六）总结。
（七）教后记。
在本节课的教学中，教师可采用问题驱动，自主学习，评价交流等方式进行教学，让学生通过边观看边思考边回答的方式以及教师演示操作，学习控制机器人。
第2课 机器人直行和转向
一、教学目标：
1、 知识与技能：
初步学会对简单的任务进行分析，了解“移动”、“延时”、“停止”、“转向”模块的功能，能看懂程序中的流程图。
2、过程与方法：
学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进或后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。
3、情感目标：
培养学生编写程序的兴致，在调试过程中培养学生之间的沟通与合作精神，培养学生良好的编程习惯。
二、教学重、难点：
1、教学重点：
⑴“移动”、“延时”和“停止”、“转向”模块的使用。
⑵认识几种常见的流程图符号。
2、教学难点：
⑴认识和了解流程图符号。
⑵“延时”模块的作用。
三、课时：1
四、过程：
（一）创设情境。
师展示幻灯片，提出任务，让学生思考：
码头、工厂中货物装卸车在做什么运动？
生观察，回答。
师问：如果这些工作都交给机器人来做，我们又如何控制机器人呢？
生思考，回答。
师小结。
（二）新课教学。
板书：1、机器人的前进。
师演示操作步骤。（过程略）
小提示：
1、拖动时，必须将拖动的模块对准“主程序”下方的黑色箭头，当箭头变成红色时，松开鼠标即可。
2、当输入的数值相同时，机器人前进或后退，否则机器人则转弯，输入的数值越大，前进的速度越快，最大值只能设为100。
3、从模块中拖入“延时”模块并进行设置，让机器人延时5秒钟。
4、从模块中拖入“停止”模块并进行设置，让机器人停下来。
5、在编写程序时，如果主程序中的某个模块不需要，可以单击选中该模块，按DEL键，删除该模块即可。
板书：2、机器人的倒退。
师：机器人前进或倒退，也就是电机的正转和反转，倒退时，可将电机设置成反转。
师演示如何让机器人倒退。（过程略）
小提示：
如果进入仿真测试效果与预期编写的目的不一样（如让机器人前进，测试结果是机器人倒退），则修改程序中的参数，重新测试，直到正确为止。
板书：3、机器人的转向。
请学生自学尝试。
（三）课
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