一单元装扮我们的校园.docVIP

第一单元 装扮我们的校园（4课时） 教材学情简析： 校园，我们童年学习生活的快乐家园，我们遨游知识海洋的学习空间，我们学会生活、学会做人、学会与人共处的成长摇篮；校园，连接着我们的情感，记录着我们的生活，镶嵌着我们的足迹。校园里，有我们的欢笑和回忆，有我们的成功与遗憾，有我们的梦想与希翼。 清晨，旭日东升，校园沐浴在阳光中。我们穿着干净整洁的校服，迈着轻快的步伐踏进校门，开始了愉快又紧张的学习生活。教室里，书声朗朗，歌声悦耳；操场上，有师生锻炼的矫健身影；墙壁上，有充满童心童趣的美术作品；走廊边，绿树成荫，小池、垂柳相映成趣。啊！校园，你是多么美丽，多么圣洁，多么值得我们去爱你、想你、装扮你！ 本单元设计了“让每一面墙壁都说话”“穿出我们的风采”和“唱出心中的歌”三个课题，与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联。在次，通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。在“装扮我们的教室”“设计我们的校服”和“唱出心中的歌”等艺术活动中，净化我们的心灵、扮靓我们的校园，丰富我们的校园文化，提高我们的校园生活质量。 课题一 让每一面墙壁都说话（第1课时） 教学目标： 1．在老师的组织、引导和帮助下，学生集体讨论、策划，有计划、有目的地开展布置教室的系列活动。在活动中领会集体活动由策划到操作的全过程及其乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用。 2．学会运用陶泥或水粉进行壁画表现、运用各种纸材进行半立体的表现。 教学重点：在活动中领会集体活动由策划到操作的全过程及其乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用。 教学难点：学会运用陶泥或水粉进行壁画表现、运用各种纸材进行半立体的表现。 教学具准备：陶泥、绘画工具等。 教学过程： 教学随记栏 一、欣赏导入： 1．欣赏校园的墙壁，发现其中的美。课前将室内外墙壁以及窗户装饰的照片贴在黑板上，让学生欣赏。 2．了解怎样设计和布置墙饰。 （1）刚才大家看到的室内外墙壁以及窗户装饰的照片，风格各异，其装饰方法也各不相同。你最喜欢哪一种？为什么？ （2）这种室内装饰简单、易操作，所以被广泛使用。但效果好不好就要看是否有创意、制作是否精致。创意主要体现在构思和材料的选择两方面。 二、讨论 1．讨论并形成墙饰设计方案。 （1）再过几个月就是六一节了，今天我们要齐心协力装饰我们教室的墙壁和窗户，为自己的节日增光添彩。做任何事情都要有目的、有计划，我们先讨论制定出一个合理的方案。 （2）出示需要讨论的问题。 最合适、最好操作的装饰部位。 装饰的材料和方法。 装饰效果图的设计。 （3）请每个小组选择感兴趣的题目进行讨论，并请组长整理组员意见，准备汇报。 （4）组长汇报。 装饰部位。 墙壁和窗户。刷了白粉的墙壁上半部分和屋顶因为容易被污染、高度不合适等原因就不装饰了。 装饰的材料和方法。 除了刚才看到的那些方法以外，我们还想出了这样一些方法。 效果图的设计。 我们组想用彩色卡片做成立体的“画”。（派一名组员到黑板上画效果图）画面设计成一座小院子外有篱笆墙，墙上爬着藤条和花，院子里的房间内有床、桌子等家具，还有人、小动物等。 集体评议刚才提出的方案。评价主要从可操作性、新颖性两方面进行，提出优点和缺点。 三、制作 1．确定墙饰制作方案，分组明确操作任务。 （1）确定活动方案。 （2）分组、明确任务。陶泥壁画组的同学原则上是每人负责一块瓷砖，也可以几人合作一块或几块瓷砖。现在教室做好放在布上或报纸上，再出去贴在外墙瓷砖上；立体纸工组也是先做好再贴出去。 （3）分组、指定组长、打乱座位划分活动区域进行设计。 2．指导、示范，制作墙饰图样。 （1）把泥条当作线条绕成自己喜欢的图案。 （2）你能想到哪些立体纸工的制作方法？（折、剪、卷、贴、扭）教师做简单的示范。 （3）跟合作伙伴说说你准备怎么做。 （4）学生分组分区制作。 水粉组的同学画在外墙“大画”的黑线以内，“小画”不限制主题，题材和内容可自己选择确定。作画区域原则上一人一格，也可几人合作一格或几格。 水粉组的同学应注意颜料里不要加水、颜料涂厚些，底色是深灰色，要选择合适的颜色。 窗帘制作组的同学要注意分工，分别负责搓柳枝（长的纸绳），剪柳树叶（窄长的小纸条），粘贴，挂到窗户上，请组员和组长协调分工。 老师个别指导。示范搓柳条，注意细、匀，可采用同色系或彩色系。粘贴前的检查把关。 四、总结评价，积累经验，鼓励学生的创意。 （1）全体都到室外，看到大家的作品，有何感想？哪些方法掌握得比较好，哪些图案设计新颖有趣，哪些制作精致，对这些作品的整体或个别作品还有什么建议吗？ （2）对大家的作品满意吗？对哪里特别满意，哪些还做得不够，