北京市高校教师岗前培训期复习资料(本书).docxVIP

友情提示：友情提示：在刚刚结束的第64期岗前培训上，该笔记再次验证奇迹！本次笔记对近三年来岗前培训的考试情况进行了整理。这几年来，网上不断流出各种版本的岗前培训笔记（如果大家看见过雷同的，都是照抄的此版本！）。此版本传播最广泛，实践检验最管用，每年都进行修订。不要死记硬背，熟读以下内容。1、心理学第一章绪论一、一个完整的教学过程所包含的环节（1）明确教学目的（2）任务分析（3）确定学生原有水平（4）课的设计（5）教学（6）评价二、心理学在其中的作用三、高等教育心理学的研究原则与研究方法研究原则（客观性原则、发展性原则、理论联系实际原则、教育性原则）研究方法（观察法、实验法、调查法、个案法）第二章大学生的生理与心理发展一、心理发展：是指心理活动的发生、发展和变化的过程，就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。二、大学生生理发展对心理发展产生的影响（1）生理变化对心理发展产生影响的方式直接作用：身体变化与心理发展之间有直接的因果关系间接作用：通过个人因素和社会文化因素的折射而起作用（2）体态变化的影响（3）早熟与晚熟的影响三、大学生情绪情感的发展特点（1）情绪、情感体验的波动性（2）情绪、情感体验的延续性和心境化（3）情绪体验的丰富性与深刻性（4）情绪、情感的内隐性第三章学习理论概述一、学习的心理学涵义：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而表现出来。二、学生学习的特点（1）学生学习知识技能主要是掌握前人所积累起来的各种科学知识，即间接的知识经验，它和科学家的主要探索尚未发现的客观真理的识别活动是不同的。（2）学生的学习过程，也是他们的世界观、道德品质的形成过程。（3）学生的学习活动室在教师的指导下进行的。三、各派学习理论对教学的启示（1）联结派的学习理论。（2）认知派的学习理论。（3）联结——认知派的学习理论。（4）人本主义的学习理论。第四章高校学生的学习动机一、学习动机的概念与分类学习动机是指推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部心理过程或内部动力。学习动机的种类：（1）正确的动机与错误的动机（2）近景性动机与远景性动机（3）内部动机与外部动机（4）一般动机与具体动机二、学习动机的相关理论（1）强化动机理论（人的一切行为都是后天再环境中通过条件反射的方式建立和形成的，而动机则是由外部刺激引起的一种对行为的激发力量，强化必不可少）（2）成就动机理论（在人的成就需要的基础上产生，是激励个体对自己认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量）（3）归因动机（个人对其成败原因的归纳分析，广泛地影响着后来行为的动机）（4）自我效能理论（个人在目标追求中面临一项特殊工作时，对该项特殊工作动机之强弱，将决定于个人对其自我效能的评估）三、培养与激发大学生学习动机的方法（1）创设问题情境，启发学生积极思维（2）从内部动机入手，培养学习兴趣（3）充分利用反馈信息，给予恰当的评定（4）根据作业难度，恰当控制动机水平（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力第五章高校学生的学习迁移一、学习迁移：是指一种学习对另一种学习的影响。即包括了先前学习对后继学习的影响，也包括后继学习对先前学习的影响。二、学习迁移的理论与必威体育精装版研究进展（1）形式训练说（2）相同要素说（3）概括原理说（4）关系转换说（5）学习定势说（6）奥斯古德的三维迁移模式（7）迁移理论的新发展三、促进高校学生学习迁移的策略精选教材、合理编排教学内容、有效设计教学程序、讲授学习方法第六章高校学生的自我意识和自我教育一、意识、自我和自我意识的含义意识是人在社会实践活动中产生的，是借助语言对客观世界的高级的反映形式，是心理发展的最高级阶段。自我，从内容看是指一个具体的人的存在，从在自我意识中发挥的机能看，可以分解为主格我和宾格我。自我意识是一个人对自己本身的意识。也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有意识的反映，是对于生理自我、心理自我和社会自我的反映。二、自我意识的结构自我认识、自我体验、自我调控三、自我意识发展的一般进程（1）自我中心时期（2）客观化时期（3）主观化时期四、成熟的自我意识包含的内容（1）能意识到自己的身体、身体特征和生理状况（2）能认识并体验到内心的心理活动（3）能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用第七章高校学生的群体心理与人际关系一、群体的概念及群体对个体的影响群体是两个人以上，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。影响：（1）社会助长作用和社会阻抑作用（社会助长、社会阻抑、社会惰化）（2）从众和服从二、从众的作用及其影响因素从众是指人们在群体的影响和压力下，放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为的心理状态。从积