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职称考试医古文复习资料 职称考试医古文复习题词类活用的答案 名词用作动词 1．传：押送（1）。 2．西：西行（1）。 3．迹：追踪（4）。 4．罪：责备（6）。 5．膏：涂抹（9）。 6．法、则（10）：效法。 7．君：作为君（16）。 8．供状：写供状（15）。 9．序引：作序（23）。 10．亲：敬重。子：爱抚（24）。 11．鲜羞、褐裘：吃鲜美的食物、穿漂亮的衣服（29） 12．鲁邹、公侯：做孔孟那样的圣人、封公封侯（29）。 13．疵：批评（36）。 其余见“词义”章408页。 ? ?????名词用作状语 见“词义”章410页。 ? 使动用法 1．阙其中（15）：使……空缺。 2．极元气之和（21）：使……极。 3．休老补病（21）：使……休养，使……得到救治。 4．陶一世之民（22）：使……快乐。 5．生生（28）使生命生长。 6．寤之（29）：使……醒。 7．冰其里（33）：使……结冰。 其余见“词义”章412页。 意动用法 1．病病：以病为病（8）。 2．耻医术之名（20）：以……为耻。 3．公天下（24）：以……为公。 4．末张孙、本轩岐（26）：以……为末、以……为本。 5．优群方、劣经论（26）：以……为优、以……为劣。 6．坐井小天（33）：以天为小。 其余见“词义”章413页。 职称考试医古文复习题填空答案 文意理解 ? 1. 文意理解是指对? 文章语句含义? 的理解，以及对? 篇章宗旨 和? 文中义理 的领悟。 2. 文意理解，古代属于? 章句? 之学，唐人归入? 义疏? ，宋人发展为 义理 。 3. 阅读中医药古文献的最终目的是读取? 中医药学术信息 。 4. 要理解古代医药文献的文意，需要综合运用? 古代语言文化?? 知识、? 中医药? 知识?? 现代科学? 知识。 5. 文意理解的过程，是? 读者? 与? 作者? 沟通思想的过程。 6. 提要钩玄 是理解传统医药文献文意的基本方法。 7．中国传统文化以 形象 思维和? 意象? 思维见长，重视? 举一反三? 的能力。 8．古人喜用? 譬喻? 、? 暗示? 、? 例证? 等手法，委婉含蓄地表达自己的意见和意图。 9．“据文揣意”是文意理解的一个重要方法，为了领悟言下意、推知未言意，应当从 揣摩字句意? 、? 抓住关键字 、 明写作意图? 、 由此而及彼?????? 四个方面入手。 10．张介宾在《类经·序》中引用“河海一流，泰山一壤”的句子是语带双关，除了字面义，还暗示 希望医学界如山河般宽容，接受《类经》。 11． 柯琴《伤寒论注·自序》：“杨墨之道不息，孔子之道不着。”其中“杨”指 杨朱 ，“墨”指 墨子? 。 12． 要提取句、段、篇章的要旨，可通过 找出共性? 、 依据意图? 、? 抓住要点 三个方面入手。 13．“凡例”的写作目的主要是? 说明书的撰写体例 。 14． 医案的撰写宗旨是 传医德 或 垂教训 。 15． 医家传记中的医案，其写作目的主要是? 表现医家的医学造诣 。 16． 误解文意主要表现为 缺乏文史医药知识? 、? 脱离全段篇章宗旨 、? 误注、误读、误译 。 17．误解文意的原因，除了失于校勘、不明逻辑、不识行文体例等之外，还有两条，就是? 知识欠缺? 和? 脱离宗旨 。 18．王焘《外台秘要·序》“死生契阔，不可问天”句中，“问”应理解为 责问 ，而“天”则暗指? 皇上? ，此句旨在 表白心迹 。 19．《极言》首段“我志诚坚，彼何人哉”句中，“彼”与“我”相对，逻辑上应指? 动摇 之人。 20．文意理解是 知识、? 技能? 和? 悟性 的综合运用，需要大量阅读积累和长期着意的练习，才能使阅读能力得以提高。 ? ?古代文化知识 ? 1．十天干依次为 ?甲 、 乙 、 丙 、 丁 、 戊 、 己 、 庚? 、 辛 、 壬 、 癸 。 2．十二地支依为 子 、 丑? 、 寅 、 卯 、 辰 、 巳 、 午 、 未 、 申 、 酉 、 ?戌? 、 亥 。 3．古代史官纪日的传统方法是 干支? 纪日法；《黄帝内经》中较多用 天干?????? 纪日。 4．金·窦默《标幽赋》“望不补而晦不泻，弦不夺而朔不济”句中，从时间上说，“望”指 农历十五 ，“晦”指? 月终? ，“弦”指 初七八? 或? 二十二三? ，“朔”指? 初一? 。 5．写出下列时段的钟点：（如“夜半”：3～１时。） 鸡鸣： 1－3? ，食时： 7－9? ，日昃： 11－15 ?，黄昏：? 19－1? 。 6．孟春：? 正 月，仲夏：? 五? 月，季冬：? 十二? 月。 7．春秋时期有所谓“三正”，“正”即 ?正月的月建? 之意，俗称? 岁首???? 。夏历以相当于现今阴历的 正 月正。 8．从纪年法说，? 年号? 和? 干支? 合计的方法比较可靠，如明·陈实功《外