人教版地理初二下册 第六章 第一节 北京教案教案.docVIP

第六章 认识省级区域 第一节 全国政治文化中心——北京 历史悠久的古城 教 学 设 计 素质教学目标： 知识目标 使学生了解北京悠久的历史文化和城市的发展变迁、著名的名胜古迹。 能力目标 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生进一步掌握了解一座城市的基本方法和思路； 3.利用资料说出首都北京的历史文化和北京旧城的城市布局特点布局介绍转折过渡：“北京由于其优越的自然条件而成为了历史名城，悠久的历史又为它留下了独特的文化色彩，在从古至今北京的发展中，自然环境一直起着非常关键的作用。”引出活动1题。通过读图，使学生理解水源对北京古代城址变迁的影响。 承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹（板书）这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。 活动：以小组为单位进行“北京名胜游”、“北京名人故居游”等的模拟导游 讲解： 以小组为单位进行“北京名胜游”或“北京名人故居游”等的模拟导游讲解。 （每小组派一两位同学给大家介绍几个景点，教师请大家看图6.6，适当介绍代表性景点，如天安门、故宫等。） 承转、提问：每个中国人都有到北京旅游的愿望，都想亲眼目睹首都的风采，加之近年来我国经济飞速发展，国际影响力增强，人民收入提高，文化品味要求提高，因此这几年到北京旅游的人数不断增加，仅“五一”“十一”黄金周期间，到北京故宫的日游容量达10万人次，给故宫的保护带来很大压力。这又出现了一个新矛盾：这一笔历史文化遗产到底如何得以充分利用，同时又能妥善保护，得以持续利用下去呢？ 培养学生收集资料整理资料的能力与合作学习的氛围。 4.讨论对北京旧城与名胜古迹的保护。 活动：转到活动2题，P24建议，安排学生分析讨论 4. 保护历史古迹 使学生明了本节所学内容。 附： 相声：北京的历史发展 甲：哎哟！钟奕菲，好久不见了，最近都在忙什么啊？ 乙：我去了闭关，嘿嘿！ 甲：闭关？ 乙：嗯！我最近在钻研天文地理、大象蚂蚁、四书五经、蜡笔小新。现在是上懂天文、下知地理、无所不能、无一不晓啊！…… 甲：哎呀！真是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在黑板旁边处，我得请教请教你。 乙：不，不，不。我做人是很谦虚的，虽然我真的什么都懂，但我还是觉得这叫一起探讨，不叫请教。你要问什么？！ 甲：问著名作家老舍是哪里人？ 乙：北京人啊！ 甲：北京人？！北京人不就是生活在…嗯…1234567，七十万年前的那些狒狒？不！是长得像狒狒！那老舍怎么可能是北京人，那都是70万年前了。老舍先生可是19世纪出生的。 乙：人家说，士别三日，要刮目相看。我跟你啊，都别了N个3日了，怎么你还是知识特困户！那些像狒狒的人之所以叫北京人，那是因为他们以前住的地方现在叫北京。没准人家那时侯管那地方叫李宁 甲：李宁？！一切皆有可能！ 乙：这哪可能啊！我在闭关的时候，曾阅读无数书籍，其中有一本就记载了3000多年前周武王为北京起名的事情。这可厉害呀！连我们伟大的毛主席在开国大典上也曾模仿他说话的语气呢。 甲：这也太奇了！周武王说了什么话？ 乙：他说：“这里已经成为聚落中心了！”“所以得给它起个名字了！”“就叫蓟了！” 甲：这！恐怕你的书是盗版的吧！那时候讲的是古文！不讲白话文！再说了，毛主席哪模仿啦？！ 乙：开国大典上，毛主席宣布：“中华人民共和国今天成立了！”“中国人民从此站起来了！” 甲：就因为毛主席当年那次讲话，天安门便成了一个旅游点。 乙：那当然。明代清代皇帝住过的故宫不也闻名全世界么？！什么天坛啦，颐和园啦，都是旅游好去处，价钱公道，令人留恋往返…… 甲：你还打起广告来了！ 乙：哈哈…… 合：谢谢！