《灰椋鸟》第二课时教案教案.docVIP

《灰椋鸟》第二课时教案 一、教学要求 　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。 　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。 　3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 二、教学重点、难点 能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。 三、教学准备：投影，多媒体 四、教学时间：两课时 五、教学过程： 第二课时 一、 1、今天这节课我们继续学习25课——灰椋鸟（生齐读课题） 2、通过上节课的学习，我们知道了正是一部关于灰椋鸟的电视录像，才使作者决定亲自去看一看。于是一天下午，她和同伴来到了林场，静候灰椋鸟的归来。 二、学习第四小节 1、同学们，你们有没有亲眼目睹过灰椋鸟归林的场面呢？（板：归林）（没有，老师也没有）这节课我们就一齐跟随作者的语言文字去欣赏一番。 2、请同学们打开课本，轻声读一读课文的第四小节，读完之后说说你有什么感受？ （灰椋鸟归林的场面十分壮观。） 3、（板书：场面壮观）你是从哪儿感受到场面壮观的？请你再读这段文字，用笔划划，再和旁边的同学讨论讨论。 4．交流：你是从哪些词句中感受到灰椋鸟归林的场面十分壮观的？ 5、（读句子）有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 （1）从“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”感受到场面十分壮观。 点拨：数百米长有多少长呢？我们学校的塑胶跑道大概有250米左右，数百米得跑好几圈，多长啊！椭圆形有多大呢？ （大概有我们的操场那么大。） （2）还有的呢？会以什么样的队形归来？ 还有的排成一个大大的人字，正在接受我们的检阅呢！ 还有的围成一朵大大的花儿，正对我们微笑呢！ （3）同学们的想象真丰富。对于这句话还有谁有补充？ 从“一批一批”、“浩浩荡荡”这些词语体会出来的。 （4）想看看吗？（看图片）此时天空中出现什么情景？ （天空中黑压压的一片） 天空被遮住了 成千上万只鸟儿来了。 整个天空中都是灰椋鸟。 （5）这就是课文中所说的——排空而至，谁来读读这个词（指读、齐读）表现大部队归林的那种壮观气势。 谁来把这个句子读给大家听听？指名读、齐读 这哪里还是一只只的鸟儿呢？这分明是一支井然有序，纪律严明的小精灵所组成的队伍啊！ 6、还从哪些句子体会出灰椋鸟归林时的壮观？ 生：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 （1）从“大部队”和“老远就听到它们的叫声”可以体会到灰椋鸟归林的壮观。 （2）（投影出示一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。）：我们的手就是灰椋鸟，在课桌上方盘旋。 （学生的小手在课桌上方不停地转圈） （3）（在投影片上写上：飞入）：将“投入”改为“飞入”行不行？ （生读这一句，点头表示同意。） 哪个词好呢？读一读。 “投入”好，因为“投入”比“飞入”飞得快，表现了灰椋鸟归林的急切心情。 （4）真不错，还有其它原因吗？ 这一句中已用了一个“飞”，这里用“飞入”就重复了。 （5）你观察得真仔细，还有其它原因吗？我提醒一下：有一首歌：“有妈的孩子像块宝，投入妈妈的怀抱，幸福享不了。” 刺槐林在灰椋鸟心中就像是母亲，家一样，所以说 灰椋鸟投入了刺槐林的怀抱。 （6）说得真精彩！相信你一定能读得很好。 （7）投影出示：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。） “大部队”指什么？ 指一群群的灰椋鸟。 你一定知道这里为什么用双引号了！ 这里并不是真的大部队，所以用双引号。 这里的“大部队”让你想到什么？ 想到：成群的灰椋鸟就像是很多空军，飞机，快速飞过，老远就听到它们的声音。 （8）灰椋鸟归林的场面十分壮观，除了壮观，你还能用哪些词语来形容？ 浩浩荡荡 气势磅礴 （9）把你们的感受带到课文中去，自由练读，读出你们的感受。 这哪里还是一只只的鸟儿呢？这分明是一支井然有序，纪律严明的小精灵所组成的队伍啊！ 让我们一起再来读读刚才所看到灰椋鸟归林的情景。 这真是一幅壮观的归林画面 板书：壮观 （10）同学们眼睛真亮，观察得真仔细。 这是我们通过语言文字看到的画面，你还听到了什么？ 生：我听到：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获……汇合。 （1）同学们，你们也读读这几句话，看看此时的感受还仅仅是壮观，气势磅礴吗？ （生练读） 我感觉它们就像是一群好朋友在一起倾诉，在一起说说心里话，很温馨。 我还感受到一种友谊，一种爱。 （2）我们好像就成了一只只灰椋鸟，你会说些什么呢？ 爸爸