《研究育才中学的直饮水情况》.doc

研究育才中学的直饮水情况 雷陈媛 郑子荷 谭可欣 王美贤 指导老师:杨日红老师 成员分工 谭可欣 进行资料搜集, 郑子荷 进行社会调查, 雷陈媛 王美贤 进行检验氯离子铁离子氯气亚硝酸盐的实验, 郑子荷 进行实验过程的拍摄, 王美贤 进行实验过程的记录, 雷陈媛 谭可欣 进行整理并编写实验报告和论文. 课题提出：进入育才中学,我们发现学校每层楼均设有直饮水设备,但喝水的同学们却不多,这是为什么呢?这个问题引起了我们的兴趣,通过调查我们发现，不少同学反映直饮水中有铁锈味、漂白粉味等。高一了，我们学习了好多化学知识。如：氯离子的检验，三价铁离子的检验，氯气的检验等。我们迫不及待地想用已学的知识对直饮水直饮水进行调查研究. 经过网上资料的有哪些信誉好的足球投注网站和对学校检验报告的参考，我们订出了以下的实验计划。 实验一：氯离子的检验 实验二：三价铁离子的检验 实验三：氯气的检验 实验四：亚硝酸盐的检验 实验五：硫酸根离子的检验 实验六：硬水软水的的检测 实验七：大肠杆菌的检验 直饮水标准 管道直饮净水经臭氧混合后密封于容器中且不含任何添加物，再通过紫外线照射由食品级专门管道供每家每户直接饮用，可供直接饮用的水叫直饮水。管道分质直饮水及直饮机是将水处理装置与供水管网、管道直饮机有机的结合，在处理工艺上都有严格要求和卫生规范，工艺中除沉淀、吸附、过滤常规方式外，采用新的水处理材料及工艺，用铜锌滤料（ＫＤＦ）替代石英砂；用臭氧（Ozone/ Q3）与颗粒活性炭（Grancule Activated Carbon/GAC）结合成生物-活性炭法[5]（Biological Activated Carbon/BAC）消毒方式替代普通活性炭（Activated Carbon/AC）；用钛金属滤芯（ＨＤＦ）替代聚丙烯（ＰＰＦ）；用超滤膜（Ultrafiltration Element/UF）作为预处理；用纳滤膜（Nanofiltration Element/NF）[4]或卡提斯（ＣＡＲＴＩＳ）替代通常的逆渗透膜（Revvrse Osmosis Element/RO），将水的利用率由原来的70%提高到99%；将电量的消耗减少85%（能耗仅50W/立方米），产品水主要采用臭氧加紫外线杀菌器[6]的最佳组合对管网进行定期水与管网的循环，经卡提斯（ＣＡＲＴＩＳ）处理过的水溶氧量大，增加了水的活性，能抑制细菌生长，可持续保鲜，有效保证管网内水的新鲜与饮用卫生安全。系统的供水量严格遵守每天的按用水需求量设计，再加上管道直饮机内储存水容量不会大于３升（家用型）、30升（单位型），保持随时饮用随时补充新鲜水。国家《生活饮用水管道分质直饮水卫生规范（２００２）》标准（讨论稿）[1]要求管道直饮水用户龙头出水任何时间必须符和《饮用净水水质标准（ＣＪ９４－１９９９）》[2]。由于直饮水水质纯净，口感甜润，每天的产水每天饮用完，管网系统每天定时用臭氧和紫外线杀菌消毒保鲜[5]，水中含氧量的提高能预防直饮水的二次污染，使每天的直饮水新鲜可口。分质供水非常适应于现代城市住宅小区管道直接饮用水的需求，从而提高人民生活质量。 学校直饮水的检测报告 实验一：氯离子的检验 实验原理： 1.滴加稀HNO3溶液排除CO32-等离子的干扰。如： 2H=+ CO32-=H2O+CO2↑ 2.氯离子跟银离子能生成不溶于硝酸的氯化银白色凝乳状沉淀。Cl+Ag+=AgCl↓ 所需实验仪器：试管 胶头滴管 烧杯 药匙 所需药品：稀HNO3溶液 AgNO3溶液 自来水 蒸馏水 学校直引水 矿泉水 步骤一，分别取自来水，蒸馏水，学校直饮水，矿泉水1~2毫升于四支试管中，分别滴加3滴稀HNO3溶液。振荡，观察现象。 现象： 试管1中无明显现象 试管2中无明显现象 试管3中无明显现象 试管4中无明显现象 步骤二，分别滴加3滴AgNO3溶液于试管中。振荡，观察现象。 现象： 试管1中产生大量白色沉淀 试管2中产生少量白色沉淀 试管3中无明显现象 试管4中产生大量白色沉淀 试管1：自来水 试管2：矿泉水 试管3：蒸馏水 试管4：学校直饮水 实验二：三价铁离子的检验 实验原理：硫氰酸钾KSCN遇Fe生成血红色的硫氰酸铁络离子FeSCN，是检验Fe离子十分灵敏的方法2NaBr+Cl2=2NaCl+Br2 2.用CCl4溶液萃取Br2