《奥林匹克风》教学设计教案.docVIP

《奥林匹克风》教学设计 教 学 设 计 分析 评价 反思 体会 课题 七年级上册第五单元《奥林匹克风》 （第一课时） 教学目标 知识与能力 学唱歌曲《奥林匹克风》，并尝试用恰当的情绪及合适的方式进行演唱，欣赏歌曲《我的太阳》和《手拉手》，在音乐氛围中引导学生感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情 鼓励学生积极投入音乐对比及课堂实践活动中，师生在各个环节中共同感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦 情感态度价值观 通过演唱与欣赏希望让学生在音乐中感受奥运，了解与奥运相关的音乐文化，激励他们学习从艺术的角度来理解，表现和发扬奥林匹克精神，向着更快，更高，更强的目标前进，激发学生热爱人类文明，热爱祖国文化的情感 课堂开展的实践活动，力图从激发学生兴趣与培养奉献精神入手，引导他们积极参与，献计献策，在饶有趣味的活动中展现创造的潜能 突出音乐的社会功用，了解奥运歌曲产生的意义与作用 教学 重点 介绍奥林匹克运动，认识理解奥林匹克精神 感悟作品情绪，并能用恰当的情感来表现歌曲，理解其中深厚的奥运之情，在关注世界的同时，更加热爱祖国 教学 难点 视听感受和情感体验的有机结合 引导全体学生主动并积极参与教学各环节的活动，培养其感受与表现能力 教学策略 教法选择 多媒体演示法，创设情境法，点拨法，问题式谈话法，聆听欣赏法，引导启发法，对比分析法，讨论概括法，视唱法，范唱跟唱法 学法引导 通过演唱，欣赏，参与交流等活动，让学生在各种丰富的体验中掌握知识并表现自我 课堂组织形式 教师引导学生自主学习 师生积极互动交流 教学准备 课前布置学生通过各种途径收集有关奥运的图片，文字资料等，并在课堂环节中安排交流 多媒体教学设备，课件及相关资料 课程资源开发利用 各届奥运会会歌 2008年北京奥运会的相关知识 教学过程 教学环节 设计意图 教师引导 学生活动 引导学生一走进教室就能感受到与体育有关的音乐情绪 激发学生参与兴趣，鼓励主动表现，让学生在自己感兴趣的领域中大胆交流，能产出更好的教学效果 画面与老师富有感情的引语创设了激动，热烈的情境，调动了学生心中的学习热情 学唱时针对谱例和实际出现的问题，通过各种练习方法让学生在体验中掌握难点 通过各音乐要素的知识渗透，让学生全方位的去体会歌曲所传递出的奥运之情 鼓励学生积极大胆的阐述自己的观点，老师与其共同探究，在集体协作的同时也鼓励个性思维发展 这是一首中学生喜欢的通俗唱法歌曲，引导学生尽情发挥，全班随音乐律动起来 引导学生了解中国申奥成功，引起世人瞩目，连音乐大师也来助威，，可见其影响，引申到中国国力增强，在国际上的地位越来越高 感受作品体现全世界人民不分国籍，肤色“手拉手”，促进团结，向往和平的共同心声 让学生理解音乐的社会功能，同时它也是展现各国，各民族文化艺术魅力的重要方式 把音乐融入奥运，让学生真正参与奥运成为其中一份子，展开想象力，挖掘学生创新能力 让学生从各方面体验奥运，感受奥运，热爱奥运 总结概括 加深印象 课前：播放北京申奥宣传片，营造学习气氛 组织教学，导入新课 1．师:以幻灯片形式展示图片 古希腊 圣火 顾拜旦 五环 中国著名运动员夺金瞬间 申奥成功等 学生根据课前准备的资料，通过自己的语言向同学们描述，介绍图片内容，老师进一步引导学生进入中国申奥成功这一情境 新课内容 学唱新歌《奥林匹克风》 （幻灯片播放中国2次申奥经历及2004年雅典奥运会上，北京市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过会旗的这几个具有历史性意义的画面） 师引语：申奥是我们每个中华儿女的心愿，它的成功将向世人更进一步展示了我们强大的国力和灿烂的民族文化，当2001年梦想实现时，你说我们怎能不为之欢呼，为之感动呢？《奥林匹克风》这首歌曲就在此时应运而生，今天就让我们共同来学唱这首歌曲吧！ 播放《奥林匹克风》MTV演唱画面，请学生初步感受作品抒发了什么样的情感？ 出示谱例，学唱歌谱 ①老师钢琴弹奏，带唱旋律，学生随琴跟着哼唱歌谱 ②找出哼唱过程中出现的问题，并重点练习 分析难点： a.音准（大跳） 解决方法：模唱练习 b.切分节奏 解决方法：板书强调，并通过击掌，读节奏等方法来掌握 ③学生随琴完整演唱 ⑶尝试分段填入歌词演唱，熟练后全曲演唱 ⑷讨论：按照情绪的不同来划分,你认为全曲可分为几个部分呢？ （提示：用学过的曲式结构来分段，并提供各段旋律及情绪特点，让学生据要求完成填空） → A + B + Aˊ 单三部曲式 乐段 旋律 特点 情绪表达 A 朴实 深情 奥林匹克给人们带来的欢悦 B 激动 起伏 表现了华夏大地，神州苍穹无