声乐课在那遥远的地方课程设计.docVIP

PAGE PAGE 4 ———— 在 那 遥 远 的 地 方 ———— 第三帝国时代公司帝国时代 声乐课《在那遥远的地方》课程设计 深圳市宝安职业技术学校 马腾飞 【课 题】在那遥远的地方 【授课班级】10 幼师班 【课 时】1课时（40分钟） 【教 材】《音乐》 【授课类型】新授课 一、课前系统部分 1．大纲分析 幼师专业的学生声乐课采用的主要是声乐集体课的授课方式。声乐集体课是一种特殊的授课形式，利用这种独特授课方式的优势，挖掘课堂教学的潜能，通过发声训练、作品分析以及多种演唱形式，调动学生的学习兴趣，以培养歌唱能力，提高综合素质。 2．教材分析 本课选自高等教育出版社出版中的“中等职业学校幼儿教育专业教材”《音乐》学科声乐部分第四单元。教材从专业特点出发，突出了知识的科学性、系统性和实用性，着重强调了专业基础知识的学习和基本技能的培养与训练。教材的前四单元的声乐属于初级部分歌曲，主要是自然声区的歌曲，而《在那遥远的地方》这课又是自然声区中的重要一课，它对初学声乐的学生来说起到控制呼吸的作用。本课主要面向学生讲授青海民歌《在那遥远的地方》这首歌曲的演唱风格和演唱方法。 3．学生分析 本课授课对象是幼儿师范专业一年级学生，全班均为女生。刚入学的学生普遍没有声乐基础，甚至一部分学生音乐基础都很薄弱，因此引起他们的学习兴趣，建立科学系统的训练方法就显得非常重要，结合本课教学内容，我将引导学生通过听、看、悟、析、练、合来感受音乐、理解音乐、演练音乐、表现音乐。 4．教学目标 知识目标：注重声乐基本理论和实践相结合，初步理解科学的发声原理；掌握歌曲的演唱风格和演唱方法。 能力、方法目标：加强分析歌曲的能力；完整的演唱歌曲 情感、态度、价值观目标：培养学生正确的友情观和爱情观 5．教学重点与难点 教学重点：发声练习与歌曲演唱的完整结合 教学难点：二拍子附点节奏在歌曲中的正确演唱 6．教学策略 在当今的音乐教学中，教学方法不再单纯被看做是指导学生的方法或教师向学生传授的方法，我认为更多的是要做到相互联系，合二为一。在本节课中，为了激发学生学习兴趣，充分调动学生这个教学主题的学习积极性并与教师主导作用相结合，我采用了情景式教学法、听唱式教学法、启发开放式教学法等来激发学生的学习兴趣，并通过创设情景、故事导入；探究新知、听看析练； 师生合作、演绎歌曲；拓展延伸、节奏组合等一系列教学活动来完成我的教学内容，突破重难点。 7．教学用具 多媒体、钢琴、三角铁、铃鼓 二、课堂系统部分——教学过程 1．课前探究部分 课间播放欢快的音乐，学生走入音乐教室，听着萦绕在耳畔的音乐，感受到来自音乐的快乐，做到身心的放松。 声乐课上如何让学生一直保持积极的状态演唱我认为是非常重要的。在本节课，我设计了三条发声练习，为学生接下来的演唱打下了坚实的基础。 (1)气息练习 吸气——停留5秒——呼气（si） 练习要点：呼气断点、分8次，最后一次吐干净 设计意图：此呼气练习可以让学生在放松的状态下，充分的感受到横膈膜的作用和力量。 (2) 5 4 3 2 | 1 — ║ u 练习要点：牙关略开，感觉口中含半口水状态，下巴、牙关、喉头一定要放松，同时不要用嗓子肌肉增加阻力，打开喉咙，保持微笑状态。 设计意图：结合在那遥远的地方这首歌曲的演唱特点，让学生体会在气息支持下的歌唱。体会气息的支持，追求声音的共鸣、气息、咬字吐字、真假声等方面的放松、协调、自然的歌唱。 ╭────╮ ╭────╮ (3) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 ─║ ma ma a 练习要点：所有的音要保持在最高音的位置上，尤其注意起音时的第一音要在高音的位置上，注意起音的时候先将喉部打开，歌唱时注意气息的流动性。 设计意图：这条练声曲主要是开口音时长音与连音的训练。《在那遥远的地方》是一首开口音居多且长音较多的歌曲，通过这条练声曲让学生开口音唱得轻松自然，音色、位置统一，并根据不同音区体会共鸣、气息、音色的不同。 2．新课导入部分 故事导入法：请学生根据课前搜集的内容讲述自己了解的关于的这首歌曲的故事，谈谈自己对歌曲的感想（老师给予补充），同时我将播放背景片段给学生的讲述创设情境，引出课题——《在那遥远的地方》。这个环节的设置通过学生自己的讲述让学生充分了解歌曲创作背景和作曲家的经历。感受其歌曲的魅力及情感表达。 3．师生互动部分 教学过程 教学内容 学生活动 设计意图 时间 创设情景 故事导入 课前准备 学生随着舒缓或欢快的音乐走入音乐教室 营造愉悦的课前氛围，感受到来自音乐的快乐，做到身心的放松。 10 分 钟 发声练习 学习