心理自画像活动方案.docVIP

授课教师 授课班级 活动主题 认识自我 活动目标 通过画自画像，使学生进一步认识自己，展示一个“内心的我”。 通过交流，使学生彼此之间更加了解。 课前准备 同学准备好白纸、铅笔、水彩笔。 活动时间 45分钟 活动形式 绘画 活动过程 要求每个同学以“自己”为题，创作一幅画像，可以画人，也可以画动物、植物。 图画完成后作者自己介绍，然后其他同学进行提问。 教师对同学的图画和自我介绍进行点评。 活动小结 1、以自画像形式，通过提问、讨论，教师剖析了学生潜意识中的自我。 2、同学对“自我”不仅有了一个新的认识，而且对自己的 性格缺陷也有了一定的了解，为更好的调整和完善“自我”提供了方法和依据。 活动名称 时间 地点 教室 目　标 思想方面 能力方面 活 动 流 程 活 动 资 源 负 责 人 文字资源 表演资源 学生 学生 一、同学准备好白纸、铅笔、水彩笔。 二、画自画像时没有任何限制，可以画人，也可以画动物、植物。 三、同学之间不能互相讨论，要按照自己的第一感觉绘画。 活动小结 以自画像形式，通过提问、讨论，教师剖析了学生潜意识中的自我。使得同学对“自我”不仅有了一个新的认识，而且对自己的性格缺陷也有了一定的了解，为更好的调整和完善“自我”提供了方法和依据。同时提高了学生的审美表现力，增进同学间的友谊。 活动评价标准 优秀（典范）7分 良好（完成）5分 合格（初步）3分 不合格1分 资料搜集 能力 准确地搜集到所需要的大量信息 基本能搜集到所需的资料，大部分与主题有关 只是能从教师提供的资源中查找资料 没有查找到与主题相关的资料 小组合作 能力 按照进度表完成任务，能和组员通力合作，与组员分享探索结果 基本按照进度表完成任务，能和组员合作，愿意分享探索结果 不按照进度表完成任务，有时和组员合作 不按照进度表完成任务，不和组员合作 交流能力 图文并茂，把本小组的活动能力完整汇报 基本能将本小组的活动能力汇报给别组。 只能将小组的部分活动能力作出汇报 不能整理小组的 活动能力，没有汇报 活动能力 语言流畅，论据充分，能说服别人接受自己的观点。 语言表达清晰，论据不是很充分，有部分观点能让人接受。 语言表达基本流畅，论据不足，难以让人信服 语言表达不清晰，论据不充分，无法让别人信服。 成果完成 能力 清楚地阐述自己的看法，并提出有效可行的建议 基本能提出自己的看法，提出一些可行的建议 提出自己的看法，有建议但不可行 没有自己的看法，没有提出建议 心理自画像课堂活动方案 活动名称 心里自画像 时间 2学时 地点 教室 目 标 思想方面 通过交流，使学生彼此之间更加了解，促进同学之间团结友爱。 能力方面 通过画自画像，使学生提高认识自我、剖析自我的能力。 活 动 流 程 活 动 资 源 负责人 1、同学准备好白纸、铅笔、水彩笔等文具； 2、要求每个同学以“自己”为题，创作一幅画像； 3、图画完成后作者自己介绍，然后其他同学进行提问； 4、教师对同学的图画和自我介绍进行点评。 文字资源 学生 表演资源 学生 活动要求 一、画自画像时没有任何限制，可以画人，也可以画动物、植物。 二、学生之间不能互相讨论，要按照自己的第一感觉，画出最真实的自己。 三、学生对着自画像进行自我介绍时，要尽可能的描述自己的性格特征，不要只停留在画面本身。 活动小结 以自画像形式，通过提问、讨论，教师剖析了学生潜意识中的自我。使得同学对“自我”不仅有了一个新的认识，而且对自己的性格缺陷也有了一定的了解，为更好的调整和完善“自我”提供了方法和依据。同时提高了学生的审美表现力，增进同学间的友谊。