大班语言《说反义词》教学设计.docVIP

《说反义词》教学设计案例 教学设计表 学科 幼儿园语言 授课年级 大班 学校 高台县光彩幼儿园 教师姓名 汪丽娟 章节名称 《说反义词》 计划学时 1 学习内容分析 本活动出发点幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。活动中围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。通过学习使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇；发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性；培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。 学习者分析 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。 教学目标 知识与技能： 对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 过程与方法： 发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 情感、态度与价值观： 培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。 教学重点及解决措施 用实物、图片引导幼儿观察比较并尝试操作，初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 教学难点及解决措施 学习反义词，发展幼儿的幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 教学设计思路 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。 怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。 这节尝试教学活动有以下几个环节：1．激发幼儿尝试的愿望；2．动手尝试操作，了解反义词；3．看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；4．游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；5．通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词；6．延伸活动，游戏“找朋友”。这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，我就让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。 通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。 依据的理论 做中学，引导发现式教学 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 认识 反义词 知道什么是反义词 计算机、投影仪 显示课件内容 使用投影仪显示课件内容 引起幼儿的兴趣，促进幼儿积极参与课堂活动，教学内容生动、形象，有助于提高幼儿对知识的认知与巩固。 学会 使用 反义词 学习用反义词 完整说话 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 开始部分 引 起 幼 儿 兴 趣 3分钟 引起幼儿尝试的兴趣 教师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。 幼儿注意力集中，兴趣浓厚。 调动幼儿活动积极性 基 本 部 分 第 一 次 尝 试 8 分钟 （一）幼儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官让幼儿在尝试中理解什么是反义词。 1．(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗? 教师：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2．请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，试着说出快和慢、甜和苦两对反义词。 幼儿观察后发言(不一样，一个皮球大，一个皮球小) 幼儿观察尝试，并大胆表述 拓展空间，置幼儿于探索者、发现者、的角色，在探索研讨过程中了解什么是反义词。 第 二 次 尝 试 6钟 （二）幼儿第二次尝试：利用课件，引导幼儿观察尝试说出意思相反的词 1．图片上有什么? 2．它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说相应的反义词(男——女，开——关，