区域化云教育平台.ppt

1：传统的投资方式是教育局分别给各学校拨款，由学校单独购买服务器，但实际情况往往是比较大的学校服务器过载，较小的学校服务器闲置。本项目构建统一硬件平台，学校不需要配置任何硬件，避免重复建设，不用维护、而且充分利用了资源。只要能上网，就可以通过浏览器访问平台。并且统一管理，节省了学校在硬件维护、升级上的后期投入。 从而避免了投资不均和在众多环节中可能产生的贪腐问题。 * 如果一个高层领导想知道去年全市成绩分析，如何做？传统的方式必须是各个学校上报成绩，因为数据都分散在学校自己手里。现在则不用 * 区域化云教育平台  项目描述 前言 教育信息化发展历程 教育部信息化目标 教育信息化面临主要问题 第1章 项目描述 前言 区域化教育平台不是针对某个院校、某项业务的定制软件开发。而是从市县、省级甚至更高级教育主管部门的角度出发，针对整个区域内教育资源，构建的包括软硬件的完整业务平台。目标使其区域内的各类学校，都能在自己的一套教育平台上，零门槛、微费用享用多种教育信息化服务。平台构建在“云”端，用户不需要任何软硬件的投入，通过网线连入网络即可使用平台。 教育信息化的发展历程 第一代 网络建设 以应用建设为中心 强调数据协同、交互 MIS管理系统 服务主体：管理人员 以服务建设为中心 统一标准、整合资源 整合、服务系统 服务主体：学生、教师、 管理人员 以信息主体建设为中心 强调SOA整合 信息分析、辅助决策 服务主体：更多学校、 更多领域、更多人员 以网络建设为中心 联网互通 网站信息发布 服务主体：管理人员 第二代 应用软件 第三代 信息应用 第四代 知识共享 教育信息化面临的主要问题 信息化的成功实施包括诸多条件 硬件设备、技术队伍、管理思想、本身人员素质 硬件设施和技术队伍是客观条件 管理思想和人员素质是主观因素 各种条件的差异造成信息化的不平衡 资金的限制不能平分到各个学校 信息化的建设是一个长期的过程。所以国家一般将资金投入给基础相对较好的学校 从而造成了差距的进一步拉大 信息化是技术性的工作，涉及的方面非常广泛：网络、计算机、数据库、管理等。一般需要3、5年的工作经验才能胜任 专业人才稀缺、分布不平衡 国家经济的发展 国际竞争的时间 技术的高速发展 以上三方面都要求迅速转变信息化建设的方式 各基层中小学发展不平衡 国家的资金投入有限 技术人员要求高、人员有限 时间紧迫性的需求 当前教育信息化工作仍然面临着很多实际问题 教育部信息化目标 -侧重软件方面的建设 -信息化将来的长期任务是对数据的管理和使用 教育管理的信息化 -标准是实施信息化的基本要求 -已制定相关标准、规范 标准化的制定 -统一平台架构 -高效的数据交互能力 -收集各校异构的系统中的数据：教 育部-省市-地市-县-学校 建立基本数据共享平台 -软件不只是节省人力、实现自动化 -提高整体效率 -通过软件推行管理理念 推行现代管理理念 项目内容 平台架构图 硬件环境 功能介绍 平台建设步骤 第2章 项目内容 第2章 项目内容 平台架构图 智能IDC机房或IDC机柜 ( 经虚拟化的服务器资源池、存储池，实现动态迁移、资源调度 ) 主题数据库 网络课程库 教学资源库 学生资源库 其它资源库 。。。。。 统一身份认证平台 统一门户平台管理 区域化平台门户(公共门户、机构门户、个性化门户) 互联网 学校A 学校B 学校N 管理部门 教 育 信 息 化 政 策 、 法 律 法 规 、 管 理 制 度 为学校管理者 提供的服务 为教师 提供的服务 为学生 提供的服务 为家长 提供的服务 为教育主管部 提供的服务 硬件环境 基础硬件设施 县市（区）构建统一的智能IDC机房或IDC机柜，包括设备管理平台、服务器、 存储设备、网络、虚拟化等，各学校只要有网线就可以登陆平台，无需自己构 建机房。 构建支撑平台 在硬件基础上搭建支撑平台（SOA架构，ESB总线技术），构建主题数据中心, 在支撑平台的基础上按统一标准、通过统一登陆门户、认证为各学校提供应 用功能。 数据采集上传 按照自底向上的原则积累各学校数据(学校-县-地市-省市-教育部)，提供 给上层管理部门。 平台建设步骤 平台建设内容-学校用户服务 为学校用户提供的服务 为学校及学校管理者提供了一套从日常工作管理、学籍管理到教学教务管理的一系列服务。 服务特点： 1、成本低 2、易管理 3、易生级 4、易定制 平台建设内容-教师服务 为教师提供的服务 为学生提供的服务 平台建设内容-学生服务 学校应用是平台中份额比较多的，学习应