说课人张晓英.PPT

玛蒂尔德的救赎——《项链》说课 说课人：张晓英 《项链》说课 《项链》说课 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 本课作用：引发学生的思辨和感悟，教育学生认识自我、提升自我 学情分析 活泼好动 自卑、自尊 学习兴趣不高，自主学习能力较差 教学对象：16级汽修班 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 学情分析 知识目标 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 学情分析 情感目标 知识目标 能力目标 ◎ 敢于表达自己的观点，提高口语表达能力； ◎ 从人物身上汲取精神财富； 理解和分析人物形象 教学重点 敢于表达自己的观点，提高口语表达能力。 教学难点 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 学情分析 启发式教学法 点拨式教学法 教 法 学 法 精读和粗读相结合 探究式学习 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 学情分析 预习一：课前预习，完成作业 预习二：续写结尾 当玛蒂尔德知道真相之后，她会怎样呢？ 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 学情分析 4 四问 品人物（15分钟） 3 三问 析特点（10分钟） 2 二问 述情节（10分钟） 1 一问 引新课（5分钟） 五问 悟人生（5分钟） 5 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 学情分析 一问引新课 二问识人物 三问读人物 四问品人物 五问悟人生 红军长征的一个小故事。 意料之外，情理之中！ 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 学情分析 设计意图：激趣导入，贴合学生及本文情节特点。 一问引新课 二问识人物 三问读人物 四问品人物 五问悟人生 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 学情分析 我们听你说！ 一问引新课 二问识人物 三问读人物 四问品人物 五问悟人生 第一步 ：小组讨论： 设计意图：用一个问题对文本“中间开花”，避免串讲。 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 学情分析 一问引新课 二问识人物 三问读人物 四问品人物 五问悟人生 第二步 深入文本，找出突出她虚荣的其他情节。 设计意图：让学生回到文本，自主探究、生成，挖掘人物爱慕虚荣的性格。 爱慕虚荣 现实和七个梦想矛盾→（痛苦） 突然来张请柬→（高兴） 没有服饰→（苦恼） 借项链→ （犹豫、狂喜） 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 学情分析 一问引新课 二问识人物 三问读人物 四问品人物 五问悟人生 1、你觉得她可以选择什么方式改变这种悲惨的处境？ 诚信 还一挂假的 做“玛跑跑“ 找一个有钱人 责任、诚信 忠贞 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 学情分析 玛蒂尔德的救赎——《项链》说课