2007年南京市历史中考指导书宣讲提纲_2.docVIP

2007年南京市历史中考指导书宣讲提纲 2007年南京市历史中考具备“稳中有变”的特点。 稳定：评价定位、题型、分值、题型比例； 变化：难度系数、考查范围 一、指导思想： 1、落实课程计划。 评价对教学具有引导、调控、激励功能。考什么，教什么，怎么考，怎么教，是当前的教学现实。长期以来，由于初中历史科目未纳入中考评价体系，初中历史课程计划难以保证有效落实，专业师资配备和课时计划等基本教学条件都无法落实到位。这种状况严重削弱了初中历史课程的地位和功能。将初中历史纳入中考评价体系，就是要充分用好考试评价这根“指挥棒”作用，从此保证初中历史课程计划的有效落实。 2、提升人文素养 提高学生的科学素养和人文素养，是这次课程改革所追求的基本目标，由于长期以来重理轻文意识的存在，相比较而言，学生的人文素养更显薄弱。历史是一门人文学科，在提升学生的人文素养方面担负着重要而特殊的功能。把初中历史学科纳入中考评价体系，将使初中历史科的人文教育价值得到更大的彰显，对初中生的人文素养的培养得到更有效的落实。 为初中生历史课的可持续发展奠定良好的基础。南京的初中毕业生95％以上要升入高一级学校，这其中进入普通高中的又占了相当大的比例。高中新课程计划已经开始实施，高中历史新课程的实施对初中历史教学实践提出了更高的规范性要求。初中历史教学必须规范到位，才能为高中历史学习可持续发展奠定良好的基础。 二、关于命题的若干问题的说明 1、历史科在中考评价体系中的定位是考查而非考试。考查与考试的主要区别是，考试对难度和区分度有一定的要求，它具有选拔、甄别功能。考查一般不具有选拔、甄别的功能，对难度和区分度的要求较小，但实际上这次历史以30分计入中考总分。已经赋予了它一定的选拔功能。只是由于考查的性质，我们会尽可能控制住难度，调控好区分度。 2、考查难度。试卷考查难度系数控制在0.85左右。这里需要说明的是，难度系数达到0.85以上，必须具备以上两个前提条件，一是教师认真规范德教。二是学生认真规范地学。即在正常规范的教学条件下，达到0.85左右应该是没有问题的。换而言之，部分地区或学校初中历史教学由于不能规范地进行，对于这部分地区或学校而言，试卷考查难度系数达不到0.85，也是可能的。 3、命题原则。归纳起来四句话，“注重基础、关注能力、严格标准、体现人文”。具体说，主要体现四个性： （1）科学性。试卷内容要杜绝任何科学性错误。以课程标准和现行教材为依据，不相违背，不信矛盾；试卷形式要统一规范。试卷语言要准确、简洁、逻辑严谨。答案与评分标准科学合理，便于操作。 （2）基础性。试卷难度系数确定在0.85左右，试卷中基础题的比重在85％左右。 （3）人文性。历史学科是一门人文学科，试卷考查将充分体现历史学科这一特点，彰显人文价值，体现人文色彩。 （4）开发性。由于历史考查采用开卷形式，试题会有一定的开发性。但考虑到目前我市初中历史教学的现状，试题的开放性将是适当和适度的。是有条件的可控性。 4、考查范围。2007年南京市中考历史学科考查范围以义务教育八年级（初二年级）和九年级（初三年级）历史学科教学内容为主，即以义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级上、下册（人教社）和《世界历史》九年级上、下册（人教社）中的课程标准所要求内容为主。对这句话的理解，有两层含义：（1）以《中国历史》八年级上、下册（人教社）和《世界历史》九年级上、下册（人教社）中课程标准要求内容为主，超出课程标准要求而教材中出现的知识点，原则上不涉及。（2）以初二、初三教学内容为主，初一教学内容原则上不涉及，以上两个原则上不涉及，命题是会尽最大努力和可能去落实。 5、能力要求。中考历史学科考查能力分为识记能力、理解能力、应用能力。具体解释见《中考指导用书》。识记能力是最基础的能力，占的比例最大，理解能力与应用能力占适当比重。对历史学科而言，识记能力是一切能力的基础，对基本史实的准确识记是最重要、最基本的。 6、题型比例。选择题，占66％左右，2/3。非选择题占34％左右，1/3。非选择题以材料题、简答题为主，材料题的呈现形式不一定完全是文字信息，也可能有图表信息。 三、考点解读： 《中国历史》八年级上册知识要点 第一单元 侵略与反抗 课题 知识点 基本要求 识记 理解 应用 第1课 鸦片战争 林则徐虎门销烟 1839年6月，林则徐下令将缴获的二百多万斤鸦片，在广东虎门海滩当众销毁。 中英《南京条约》的主要内容 1842年，英国侵略者强迫清政府签订了中英《南京条约》。 条约内容：割香港岛给英国；赔款 2100万元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。 鸦片战争对中国近代社会的影响 鸦片战争后，中国开始从封建社会逐步