高中生作文理性思维能力的提升策略探析.PDFVIP

写作教学 高中生作文理性思维能力的提升策略探析 ◎易秀芳 一、高中生作文缺乏理性思维色彩 万分：美国纽约第12公立小学五年级的小学生黄彦清的一 广东省高考作文阅卷组组长陈妙云教授在《语文月 篇题为《水》的研究报告，其内容和篇幅，已经相当于中 刊》2012年第8期关于《2012年广东高考作文分析》一文中 国大学生的论文，内容之深入、篇幅之长令人惊叹。究其 指出：“从考生作文的内容看，思想深刻、内容充实的文 原因，文中指出美国教育的小学阶段鼓励学生写多种题材 [1] 章很少，试评找不出满分标杆卷。” 针对这一问题，她提 类型的文章，如新闻评论、推理小说、诗歌、表达个人观 出“从考生作文看，考生的思维能力迫切需要提高。”陈 点的散文等，“学生不仅要有自己独特的带有批判意识的 妙云教授的分析一针见血，指出了当下高中生写作存在的 思想，而且还要能够使自己的思想和观点有理有据地影响 根本问题，高中学生的作文思想表达幼稚化、肤浅化，议 他人”，而老师们要做的“就是鼓励学生勇于去做、去尝 论文思维简单化，集中体现出语言理性思维的贫乏。 试、去创作自己的东西，不束缚学生的思维，注重个性化 [2] 2013年6月1日的《中国青年报》有一篇题为《美国小 和创造性思维能力的培养。” 这一对比让人想到17世纪初 学生“研究报告”堪比大学生论文》的文章更让我们感慨 利玛窦在《中国札记》中，批评中国人没有理性思维，中 这次课堂习作交上来非常成功，每个学生散步的情 用。在交流中学生都有所体悟和收获。实践中课堂写作教 形都各有特色。景物描写自然流畅，大部分学生都用到了 学的有效性提高了。从课堂要效率，应积极尝试在写作课 听觉、嗅觉、触觉、视觉来描写散步的场景。更难能可贵 堂教学中展开对话，使日常作文教学过程渐渐凸显，在课 的是他们注重散步背后的情感体验的描摹。在课堂上，本 堂对话中不断提升写作教学的效果。 来毫无思路、没有散步的学生也都写出了自己的心声。王 同学在作文中这样写道：以前我不散步，听了同学们的经 历后，我周五黄昏就在小区体验了一下，原来悠闲的散步 注释： 让我发现了我平时不曾发现的美好。我闻到了花的暗香， [1]美.John·Magher.叶军译.做论文：把思想还给学生[J].语 感觉到了柔和的清风，听到了蛐蛐的叫声，一切都慢了下 文学习. 来，下次我一定要让忙碌的爸爸妈妈和我一起感受这种的 美好。 学生在对话中打开了思路，尤其是当广阔的生活画 124 X I A M N 卷展开的时候，多元的文化背景在课堂上起到了积极的作