上海小学自然学科(科教版)备课——四年级(下).doc

第一单元 望远镜里的天空 1-1透镜 一．教学目标： 1．通过触摸和观察，认识凸透镜、凹透镜的特点。 2．通过实验比较，初步了解光通过凸透镜发生会聚、通过凹透镜会发散。 3．通过实践操作，还能发现用凸透镜看到的字比原来大等其他特点。 4．初步形成良好的交流、记录、评价等技能。 5．知道一些生活中用到透镜的例子。 二．教学设计： 活动一：观察凹、凸透镜的特点？ 活动目的： 初步认识凸透镜、凹透镜的特点。 透过透镜看物体对凸透镜、凹透镜有进一步的探究和发现。 引导学生尊重事实、勤于发现、善于交流。 活动器材：凸透镜、凹透镜 活动二：透镜在生活中的应用 活动目的： 知道一些生活中用到透镜的例子。 初步了解光通过凸透镜发生会聚、通过凹透镜会发散。 活动器材：凸透镜、凹透镜、手电筒 三．教学过程： 活动一：观察凹、凸透镜的特点 学 生 活 动 指 导 要 点 * 观察：看看摸摸不同的透镜。 * 分类：通过观察，给透镜分类。 * 交流：说说凹透镜、凸透镜的特点。 * 比较：用凸透镜、凹透镜贴近和渐渐远离书本看文字，并记录实验观察到的现象。 * 交流：自己的发现。 * 让了解教材照片右侧的透镜是侧视图。凹透镜、凸透镜有很多种类。 * 知道不同透镜不同部位的厚薄特点，并知道平时手不能轻易摸透镜。 * 教师要做一个操作流程的示范。 * 学生会有很多发现。比如：凸透镜能“放大”字体、凹透镜则“缩小”字体。学生可能还会看到有时候文字“正立”，有时候“倒立”等等。鼓励学生本着求实的精神记录自己的发现。 活动二：透镜在生活中的应用 学 生 活 动 指 导 要 点 * 交流：透镜在生活中的应用。 * 观察：放大镜、望远镜、老花眼镜、显 微镜、投影仪、近视眼镜、照相 机等中用到透镜的部位。 * 实验：让光束射向黑色卡纸，用白色粉 笔画出光斑的大小；让光束透过 凸透镜射向黑色卡纸，用蓝色粉 笔画出光斑的大小；让光束透过凹透镜射向黑色卡纸，用红色粉笔画出光斑的大小，并记录观察到的现象。 * 比较：三个光斑的大小。 * 交流：自己的发现。 * 可以介绍一些发明史。 * 准备一些实物，让学生看看摸摸用用，并思考这些仪器运用透镜的原因。 * 教材中呈现的是“光束射向黑板”，教 学中可用黑色卡纸替换黑板，可进一步增加学生的实验机会。 * 事先拉上窗帘，给学生实验准备一个良 好的暗环境。并且视学生的实验状况而定，也可以先做一个不加透镜，将光束投向黑色卡纸然后“看看画画”的示范。 * 鼓励学生用自己的语言描述自己的发现。此外，也可以演示“用凸透镜会聚太阳光点燃报纸”的实验，帮助学生初步理解凸透镜会聚光束即会聚了光能。 板书设计： 透 镜 中间厚，四周薄 中间薄，四周厚 凸透镜 看近处正立、放大； 凹透镜 正立、变小 的特点 远处倒立、变小 的特点 发散光束 会聚光束 参考资料： 1． 凸透镜：透明，中央厚、边缘薄。如图： 凹透镜：透明，中央、边缘薄。如图： 2． 凸透镜：光透过凸透镜，形成变小的光斑（亮点），说明凸透镜会会聚光。 凹透镜：光透过凹透镜，形成变大的光斑（亮点），说明凹透镜会发散光。 3． 凸透镜：用凸透镜在离物体较近的地方观察物体时，能看到放大的物体；当把凸透 镜慢慢远离物体时，能看到放大并且倒立的物体。 凹透镜：用凸透镜在离物体较近的地方观察物体时，能看到缩小、正立的物体。 教学反思： 1-2望远镜 一．教学目标： 1．通过两块透镜组合，望远处有一些发现。 2．了解一般光学望远镜的组成、特点。 3．了解相关科学史，感悟科学技术的发展。 4．初步形成良好的交流评价技能。 二．教学设计： 活动一：了解不同的透镜组合的特点 活动目的：通过两块透镜组合，望远处有一些发现。 活动器材：凸透镜、凹透镜 活动二：制作简易望远镜 活动器材： 进一步了解一般光学望远镜的组成；初步形成良好的交流评价技能。 了解相关科学史，引发热爱科学的情感。 感悟科学技术的发展对人类认识世界的帮助。 活动器材：纸芯筒、透镜 三．教学过程： 活动一：了解不同的透镜组合的特点 学 生 活 动 指 导 要 点 * 观察：学生任意组合用两块透镜看远处，观察远处物体，并记录观察到的现象。 * 交流：观察发现。 * 思考：哪种透镜的组合相当于望远镜。 * 交流：凹透镜凸透镜、凸透镜凸透镜的组合能使远处的景色“变近了”，相当于望远镜的组合。 * 先示范一下组合、调节距离、看远处的过程，同时提醒学生切勿直视太阳。要求学生边观察边记录。 * 对于“变远了、变近了、远近不变”可以酌情选用，比如只保留