数位科技设计学系玩具与游戏设计硕士班.PDFVIP

數位科技設計學系 玩具與遊戲設計碩士班 一、本系歷史與發展特色 由於科技持續地發展與應用，不斷推陳出新的資訊產品，牽動了人們對於數位科技 的產品觀點與需求，此一衝擊主導了現在與未來就業市場對於兼備數位科技與視覺設計 領域人才的迫切需求。具備跨領域能力的人才，不僅不可取代性高，在未來也更具備競 爭優勢 。有鑑於相關人才的迫切需求 ，本校積極投入相關資源 ，嘗試 以更前瞻、更開放 的作法 來培養現在與未來的產業所需的人才，而數位科技設計 學系的成立，正是國立臺 北教育大學積極培養跨領域人才的濫觴 。本校於民國95 年8月成立《數位內容設計學系》 開始招收一般高中生， 以科技、資訊與設計的理論課程為核心 ，搭配紮實的實作與專題 課程 ，培育學生具備優異的跨領域數位科技設計的專長 ，畢業學生授予《設計學士學位》。 民國 97 年8月配合教育部及本校鼓勵相關系所整併及轉型發展之政策，為增強本系 學生的創造與研究能力 ，提供緊密而且連貫的跨領域整合能力的養成 ，同時提高學生未 來就業的競爭力，將「數位內容設計學系」與「玩具與遊戲設計研究所」合併，並更名 為「數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班 )」。利用整合的資源，統合娛樂工程 的研發與能量，讓學生能將 「數位科技研發」與「視覺設計應用與發展」 以及 「文化與 創意行銷」緊密結合，期能以最短時間、最高效率達到產業發展所需的跨領域高等人才 的 培育，畢業學生授予 《設計碩士學位》。 二、教育目標 本系以培育優異的數位科技設計研發專才為目的，教學研究涵蓋數位遊戲設計、行動 裝置娛樂、智慧型機器人、資訊與網路多媒體設計、電子寵物、創意開發、互動數位藝 術等跨領域主題。本系教學目標為培養學生為具有以下能力之人才 : 1.培養學生具備有數位科技軟硬體研發能力 2.培養學生具備有跨領域合作的溝通與協調能力 3.培養學生具備有創新思維及獨立問題解決能力 4.培養學生具備有跨領域之研究與統合能力 5.培養學生具備有應用與設計開發能力 348 三、核心能力 系級學生核心 檢核機制：與學生核心能力對應之課程規劃與設計、學習活動、評量等項目 能力 1.擁有關懷利 1.鼓勵學生參與學術相關活動與國內外相關學術研討會與活動，培養其研 他且具國際 究倫理與尊重多元文化的國際素養，檢核機制包含有參訪相關學術研討 觀的視野 會、展覽或活動、參加國內外相關研討會、競賽或展出、學術報告或論 2.具備數位科 文撰寫與發表 技知識與研 2.引發學生對數位科技文化與學術研究的興趣與熱忱，培養獨立思考與研 發的能力 究的能力，進而擁有應用專業知識以實現自我理想的能力，檢核機制包 3.跨領域整合 含有專業研究課程修習、通過相關考試或檢定、參訪相關學術研討會、 研究與合作 展覽或活動 協調能力 3. 經由團隊合作的方式，培訓學生的論文表達與跨領域研究、專業分工協 4.擁有研發互 調能力，進而多元化研發與創新，檢核機制包含有專業研究課程修習、 動環境與產 學術報告或論文撰寫與發表、完成專業團隊規劃與作品、研發或設計製 品的能力 作創新產品或作品 5.培養美學評 4. 藉由專業研究課程開設，強化學生獨立研究與邏輯思考能力 ，培養學生 析與設計思 具備研發創新人機互動環境與產品的能力，檢核機制包含有專業研究課 維的能力 程修習、學術報告或論文撰寫與發表、完成專業團隊規劃與作品、研發 或設計製作創新產品或作品 5. 透過人文藝術相關設計課程與活動，養成學生藝術評析與設計思考能 力，檢核機制包含有研發或設計製作創新產品或作品、通過相關考試或 檢定、參訪相關學術研討會、展覽或活動、參加國內外相關研討會、競 賽或展出 四、教育目標與核心能力關聯表 教育目標/核 擁有關懷利 具備數位科 跨領域整合 擁有研發互 培養美學評 心能力 他且具國際 技知識與研 研究與合作