北师大版小学五年上册第三单元变化教学设计.doc

北师大版小学五年级上册杜（ ）　　焕（　） 3、检查生字词掌握情况。 再读诗歌，理清思路 1、这首诗共有几小节？（8小节） 2、请8位同学分别朗读课文，其他同学边听边思考：原来这座山村发生了怎样的变化？ 3、还有什么地方不明白？质疑。 品读课文，体会内涵 1、默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？昨天的村庄给你留下什么样的印象？ 2、展示图片，谈谈你所知道变化较大的地方。 3、从身边生活入手，理解国家的“变化”。 4、介绍背景：《这儿，原来是一座村庄》写于1982年，描写的正是深圳经济特区最初两三年的巨变。诗中的高速公路指深南大道，宽55米，长25公里，路面有6条汽车道，6条美化绿化带，2条自行车道和2条人行道，在国内外堪称一流。 5、指导学生反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。 7、引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。 （五）总结 1、诗人开篇为何说“昨天”而不说“过去”？ 体会深圳、祖国“变化”的时间快、变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。 板书设计： 这儿，原来是一座村庄 昨天 今天 改革开放 变化 唯一的听众 【教材分析】 　　《唯的一听众》是小学语文六年级上册第三组课文中的一篇讲读课文，这个一组课文主要以歌颂人们美好心灵和人们之间真情的美好为主题。它记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。 【教学目的】 　　1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 　　2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 　　3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。 　　4、学习神情描写、人物心理描写、环境描写的作用。 【教学重点】 　　引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 【教学过程】 　　一、导入新课，质疑激情 　　有这样以为音乐家，对音乐有着执着的爱，对拉小提琴有着无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，都能面对成百上千的观众拉小提琴，赢得阵阵掌声。可是有谁知道这位音乐领域的骄子，小时候曾是一个音乐白痴。他为什么有这么大的改变？是谁给了他动力和帮助呢？今天我们就怀着一颗虔诚的心走进那美丽的早晨，走进他那唯一的神秘观众。 　　板书课题：唯一的听众。 　　1、学生读题。 　 2、理解“唯一。 　　二、初读课文、整体感知 　　过渡：这位唯一的听众是怎样的一个人？给你留下怎样的印象？选择自己喜欢的方式自由的读课文。难读的地方多读几遍。 　 1、学生自由读。 　　2、出示生词，读词语，扫除字音的障碍，正音：冲（chòngchōng） 　　3、指名回答：唯一的听众。 　　三、再读课文，整体感知内容 　　1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化？ 　　2、交流回答： 　　心理上：沮丧（开头）信心百倍（结尾）。 　　行为上：不敢在家练（开头）面对成百上千观众（结尾）。 　　过渡：这位唯一的听众太伟大了，太令人仰慕了，居然能让一位音乐白痴成为音乐家，现在我们怀着敬仰之心再次走进文本了解这位神秘的唯一的听众。 　　四、以点带面，品味全文 　　1、默读全文，课文几次写了老妇人对我讲的话？找出来抓住她的语言、神情、心理活动来体会体会。 　　2、交流出示句子： 　　“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” 　　“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”[ “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 　　3、质疑：这位老人在什么情况下这样说的？她为什么这样说？为什么还说自己是个聋子？ 　　4、相机点拨从“溜”字看出了什么？（说明作者我没有自信）从“每天”想到了什么？ 　　（说明老人希望作者我能坚持练小提琴，激励我不要放弃。） 　　　5、有感情的朗读。（体会老人的亲切、热情和对年轻人的爱护） 　　过渡：老人用热情、亲切、诗一般的有声话语激励我时，她那无声的神情又是怎样的呢？找出相关的句子体会。 　　 6、学生交流出示句子发挥想象：