高职机电一体化专业顶岗实习中的问题及对策.docVIP

济南高职机电一体化专业顶岗实习中的问题及对策 去看高职学生顶岗实习存在的问题及对策 刘学文 三门峡职业 技术学院 摘要：顶岗实习是高职“2+1”人才培养模式中提高学生实践技能的重要途径，是实现“零距离”就业必经的实践环节。本文阐述了顶岗实习的重要意义，对顶岗实习中存在的诸多问题进行了总结和分析，提出了做实做好高职机电类专业顶岗实习工作的对策和措施。 关键词：顶岗实习；问题；对策 一、顶岗实习的意义 高职院校实施的顶岗实习，是学生在经过在校的专业理论学习及基本专业技能训练后，为了实现全面提升职业素养，实现专业培养的目标，走出校门到专业对口的生产经营企业和事业单位，在学院教师和企业教师的指导下，按照企事业单位岗位职责的要求，以“准员工”的身份从事某一岗位的实际生产劳动。学生岗实习期间，学生的日常工作内容、岗位要求、管理制度与正式员工完全等同，并承担工作岗位规定的责任和义务。 顶岗实习是提高学生实践技能的重要途径，是强化学生职业工作能力的必由之路，是高职院校实行工学结合教学模式，实现高等教育与生产劳动、社会实践相结合，提升教育教学质量，推行高职院校与就业岗位“零对接”的有效途径。通过顶岗实习，高职院校能够充分利用企业的专业人才、技术、设备及经营环境等资源，通过校企合作，由学院和企业共同培养学生的实际工作能力和综合素质，使学生在真实的工作环境下，熟悉相关行业先进的设备、技术路线和生产工艺，将理论与实践进行有机结合，尽快掌握相应岗位所需的基本技能与专业技术，全面提高自身能力；通过顶岗实习，能够培养学生的综合实践能力、职业素质、职业道德和职业意识，有效实现高职院校培养目标；还能够增强学生岗位适应性，有效实现学校与社会的“零距离接触”，提高学生的就业竞争力，从而更好的满足社会需要。 二、顶岗实习实习过程中存在的问题 （1）国家政策法规的缺失 在国外，许多公司早就实行了“实习生制度”，如美国、新加坡、德同等国政府都通过立法、财政、税收等手段鼓励和要求企业参与职业教育。他们制订了一系列职业教育政策和法规，为企业依法参与职业教育创造条件并提供法律依据。上世纪八九十年代，大量的国有企业为实习生提供了实习的平台。今天，随着市场经济的发展，大量出现的非公有企业，以追逐利润最大化为目标，在没有政府明确的政策指导的情况下，“实习生制度”不可能被大多数企业所接受。 目前，大学生实习期间的权益保护在法律上实际上处于一个空缺状态，到底适用哪个法条在司法实践中也没有专门规定与实习单位建立的关系在法律上不属于劳动关系，因此，在关于实习补助、实习合作中权利分配、实习期间独创的工业产权、实习期间独创的专有技术、职务性和非职务性劳动成果如何划分以及意外如何处理等方面都没有法律明确界定。从目前的法律框架上看，没有一则专门大学生参与社会实践的法规，教育部等相关部门和各有关高校也都没有制定相关的行政规范。出台详细、严格的法律或者行政规章制度，对学生、学校和实习单位在目前法律法规还不完善的情况下，学校给实习学生保险。《关于组织济南生源未就业高校毕业生参加就业见习的工作意见》，公司、山东三箭置业集团、济南二机床集团有限公司、济南维尔康食品有限公司等近50个就业见习示范基地，这些见习基地所提供的岗位都是根据毕业生的特点和企业发展的需求而设置的。其具体措施有：其一，毕业生参加就业见习时间为半年，见习期间每月享受基本生活补助（按我市最低工资标准执行），所需经费由市财政和见习单位按5：5的比例分担。其二，见习单位为见习毕业生办理人身意外伤害保险和住院医疗保险，所需经费也由市财政和见习基地单位按5：5的比例分担。其三，见习期满后有50%以上的毕业生留在见习单位就业。其四，毕业生在见习期间或期满后被见习单位正式录用的，其见习时间可作为工龄计算。(3)校企双方联系不够，企业利益分配问题突出产学研合作是“2+1”顶岗实习模式的切入点和立足点。合作的过程本身也是一个利益权衡和斗争的过程。在学校的教书育人和企业的经营动作之间到底存在多大的鸿沟，两者之间如何搭建更加顺畅互通的桥梁，双方在利益分配中应该做出怎样倾向性的争取和舍弃?很多企业为了节省用工，将实习生当作简单的劳动力使用，对实习岗位“师傅”的指导工作量没有进行很好的考核，缺乏一定的激励机制，导致配备的指导师傅对顶岗实习的参与度不足、缺乏热情和责任心。因而其结果未能真正达实习效果，其合作只停留在很浅层的状态，学校与合作单位之间缺乏经常性的沟通和深入的交流，这些问题还有待探索。 (4)顶岗实习有待进一步制度化和规范化高职院校专业建设体系、人才培养模式正处于初级和尝试阶段，合作过程有待进一步完善。宁波城市学院已经与很多企业建立校外顶岗实习基地，但基地的管理和学生实习过程当中理论和实践的融合、提升等方面的指导，还存在需要探索和协商的地方。对“2