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项目3-2 编排寓言故事 说课内容 教材分析-地位和作用 教材分析-教学目标 教材分析-教学重难点 学情分析 教法 学法 学法 教学过程-准备 教学过程-走入课堂-项目导入 6、怎样正确、快速的设置边框？ 7、“首字下沉”对话框怎么打开？ LOGO * 学习领域三 笔随人意的好秘书 ——Word文档的操作 江苏教育出版社 《计算机应用基础》第2版 中等职业教育课程改革国家规划新教材 教法、学法分析 教材分析 学生分析 一 二 三 四 说教学过程设计 五 7 说教学反思 本课内容出自国家规划新教材”由马成荣主编的《计算机应用基础》第二版学习领域三《笔随人意的好秘书》中的第二个项目，是2课时的内容。它既是前一项目基础知识的一个发展，又为下一个项目制作健康小报起到了很好的铺垫作用，当然也为今后编辑精美文档奠定了基础。 通过个人、小组和集体活动的开展，引导学生完成自主学习，协作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力 。 方法目标 使学生能树立起主动投入的学习精神，在学习中领会寓言故事的深刻道理，培养学生健康的审美观和不断探究新知的欲望。 情感目标 学会查找与替换的操作方法、边框与底纹设置方法、首字下沉设置方法；能熟练使用菜单完成字体、段落的格式化操作。 知识目标 教学重点 “查找与替换”命令、“边框与底纹”命令、“首字下沉”命令 重难点 教学难点 选择合适的格式，使文档规范、整洁、美观 个性 迷茫 实践 厌倦 教 学 方 法 教 学 学 生 体 验 任务驱动法 小组协作法 讲解示范法 1、自主探究法 学 习 方 法 鼓励学生思考探究，独立尝试操作， 从“学会”转化为“会学”。 2、协作学习法 指导学生相互学习，相互交流，相 互探讨，鼓励学生示范操作。 3、总结反思法 学生从实施过程和评价结果两方面进 行反思，分析存在的问题，寻求解决 的办法。 多媒体机房、投影仪、教学资源包等。 教具 分组时注意学生层次的合理搭配，每组设立一名组长，负责组内协调和任务指导。 分组 教学过程导航 任务导入 任务驱动 任务评价 知识归纳 技能拓展 说教学过程 课堂教学 ★ 热身任务 ★ 进阶任务 ★ 挑战任务 任务层次 任务层次 任务要求 教学策略 热身任务  ——认识查找与替换、首字下沉、边框与底纹 学生观察、比较，两文章不同，初识查找与替换、首字下沉、边框与底纹命令。 教师巧设疑问，明确各命令含义。 进阶任务 ——初编寓言故事 教师引导示范，巧设规范化任务。 学生自主协作，成就感驱动学习。 网络实时评价，竞赛促进积极性。 挑战任务 ——完善寓言故事 选择挑战对象，学有所用促提高。 任务设计简示表 教学过程-走入课堂-任务驱动 比较两种表现形式哪种更美观、效果更好呢 ? 设计意图 通过对比引入，有效引起学生学习兴趣。 热身任务 进阶任务 挑战任务 认识查找与替换、首字下沉、边框与底纹 活动：找一找、说一说、问一问、谈一谈 教学过程-走入课堂-任务驱动 在设问、追问、示范中明确查找与替换、首字下沉、边框与底纹的意义所在。 设计意图 1、文中有哪些格式不同？ 2、如何删除多余的空格和回车符？ 3、如果文档有很多页，其中也有很多多余的空格，和回车符，有什么 方法可以快速去除这些空格和回车符？ 4、在“查找内容框”里如何输入回车符？ 5、“边框与底纹”对话框在哪里打开？ 记录入表 设计意图 本环节以小组竞赛的方式调动学生的学习积极性，学生可采用“任务导案”、“书本提示”、“小组求助”等途径来完成任务，培养学生学习能力。 热身任务 进阶任务 挑战任务 初编寓言故事 环节一：编排 教师活动 学生活动 通过巡回观察、 释难解疑等方式指导 各小组成员积极开展 学习活动。 根据“帮助指南” 通过自主探究、小组 给力等方式，开展竞 赛，设置好寓言故事 中的格式。 帮助 指南 任务 导案 教学过程-走入课堂-任务驱动 热身任务 进阶任务 挑战任务 初编寓言故事 环节二：评价 上传作品 欣赏作品 评出最佳作品 展示评价结果 展示作品 网络评价 分析问题 教学过程-走入课堂-任务评价 设计意图 通过网络实时评价，使评价更高效、更快捷，有利于教师实时掌握学习效果，实时调整教学策略。 热身任务 进阶任务 挑战任务 完善寓言故事 环节一：循环挑战 第2组 第5组 第1组 第3组 第4组 挑战对象：其他组的前三名作品。 挑战内容：更规范、更整洁、更吸引。 教学过程-走入课堂-