乌丢丢的奇遇课外阅读教案.docVIP

PAGE PAGE 1 乌丢丢的奇遇 一、导读目标： 1．通过导读指导,激发孩子的阅读兴趣。 2．通过本书的导读，让孩子们知道一些童话书籍的阅读方法。 3．通过精彩的片段赏读，激发学生读课外读物《乌丢丢的奇遇》的兴趣。 4．教给学生看课外书的基本方法：如何观察封面、目录，看书的顺序等。 5．培养学生边读书边动笔边思考的看书习惯，并能与好朋友分享读书的感受。 二、教学重点： 1．读片段《逆风的蝶》，说读后感受。 2．教给学生读书的方法。 三、教学时数： 4课时 四、课前准备： 1．阅读《乌丢丢的奇遇》原著 2．教师授课的PPT 五、导读过程： 一、导入自第一学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。 好书推荐1.从本月开始，我们将进行《乌丢丢的奇遇》的阅读。 课内读书方法的总结。 1.以前大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读童话类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。 （学生畅所欲言。师相机引导归纳：1.首先读通顺遇到不认识的字想办法认识2.把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。②读懂的可以做批注，读不懂的做记号。③不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教3.做摘抄、写读后感。） 2.嗯，大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。（出示）阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。 阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点： 1.情节。弄清故事的发展顺序，理解前因后果。 2.精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。 3.联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。阅读神话传说故事时，有以下技巧： 1.初度了解大意。 2.展开丰富想象来阅读。 3.运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。（指名读。） 四、学生初步了解书的内容及目录。 1.分发《乌丢丢的奇遇》 2.教师提示：好，书都拿到了，老师有一个地方需要提醒大家注意：对于轮流看的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简单记录。比如：可以写上书名（或文章名）注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写下文章内容。 3.好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。阅读时，大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。五、阅读收获交流。 读了这样的一段时间，大家一定有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获？（指名交流）六、总结、作业、拓展。 1.好，大家课外继续运用这些读书方法进行我们童话类图书的阅读。过两周，在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。 2.书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感受生活。书海遨游，其乐无穷。同学们，让我们一起用这句话共勉吧！（生齐读） ? 第二课时 一、读作者 师：有句话说得好，（课件出示名言）“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”因为读书是获得知识的重要途径，是生就事业的云梯，是实现人生目标的桥梁。今天，就让我们再次走进文学的世界，去漫步于书林。 1．金波简介：金波，1935年7月生于北京。首都师范大学音乐系教授，教育部全国语文教材审定委员会委员，中国作家协会儿童文学委员会委员。其实，我们老早已经认识他了。因为他曾经给我们带来了很多经典的、人文性的作品，如一年级的课文《阳光》《雨点儿》；四年级的《雨中的树林》等。金波爷爷被人们称为“美的向导，爱的使者”。他最喜欢的事就是给小朋友讲故事了。今天，我们来听听，他讲的是什么故事呢？ 2．金波爷爷讲故事，导入： （1）讲“神秘的小脚印”片段。（这神秘的小脚印可让吟老先生犯了傻。同学们，我们一起来猜猜，这会是什么脚印呢？） （2）（正在我们百思不得其解时，突然从诗篓子里跳出一个小丑娃。）出示“跳出来的丑娃”片段。（仔细读读这片段，读着读着，你心中有了什么疑问呢？） （小结：恩，看起来个个都是会读书的孩子，不仅能去读文字，还学会了去思考。读书就要这样。那你想解决心中的疑问吗？快来读读这本书吧！）课件出示封面 二、读封面 1．出示封面，说说你能从封面里读到哪些信息？ 介绍乌丢丢的身世：（乌丢丢原是布袋老人亲手制作的小木偶，是布袋老人给了他最初的生命。布袋老人带着乌丢丢四处演出，换来了多少孩子的笑声和掌声。但是有一