长江课件上课用 2015.ppt

理解词义 容光焕发：脸上光彩四射。 穿梭：像织布的梭子来回活动， 形容来往频繁。 堆栈：供临时寄存货物的地方。 舒畅：开朗愉快，舒服痛快 3文中许多句子和词语重复出现，有无啰唆之感？动手删一删，看看删后的效果如何。 反复----一种修辞手法 赏析精彩语句，学习本文修辞。 文中哪些语句使用了修辞方法，试从文中找出来并简单分析其作用“_________________________________， 这句话使用了_______修辞手法，______________写出了_____________”。 从表达方式 和修辞手法的角度，归纳一下本文的写作方法。 补充：常见的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明主旨。抒情有直抒胸臆，有间接抒情。间接抒情常表现为托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情于景。 修辞手法：比喻、拟人、排比…… 明确： 1:借景抒情的写法。借描写长江来赞美祖国，抒发对祖国的热爱赞美之情。 2记叙、描写、议论、抒情相结合的写法。 3比喻、拟人、排比、反复等修辞手法的运用。 【板书设计】 长江 郭 风 黎明——新时代 新面貌 拟人、 比喻、 排比、 反复 主旨：赞美新中国，歌颂新生活 主旨句：我们一起歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌。 作业 1：积累优美词语，背诵第六自然段。 2:上网或从地理书上查找关于长江的相关知识。 3:回忆描写长江的诗句。 * * * * * * 郭风：当代作家。1938年发表散文处女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海岛》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鲜花的早晨》、《灯火集》散文诗集《叶笛集》等。优秀儿童文学作家，有童话诗集《木偶戏》等。他善于以诗人的眼光来观察、理解社会和自然，注意吸取意象派、象征派的一些艺术手法，从草木虫鱼、风土人情中见时代风貌，有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。被称为“大自然的歌手”。 本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。 学习目标 1、了解作者，识记生字、词。 2、体会本文通过长江的形象，表达了深厚的民族精神和爱国情感。 3、分析作者在文中采用一系列修辞和一唱三叹的手法的作用。 一读课文：整体感知 自读课文，遇到生字时，对照注释解决，解决不了的，可以向其他同学请教． 要求:大声自由地朗读，要让老师看到你的表情。 玫瑰 舢板 ?曙天?  吹拂 哺育 ??驳船? ? 堆栈 穿梭 méi guī fú shǔ? bǔ shān zhàn bó suō 1本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？你能从文中找出表达作者心情的句子或词语吗？ “长江很早便醒过来。”“脸面”。“微笑。”“容光焕发。”“黎明一般的舒畅。”“青春一般的欢愉。”等 二读课文：理解文意 默读课文，思考这篇课文写了什么内容，要表达什么样的思想感情。 通过描写赞美长江，来赞美祖国的富 饶，歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。 三 读课文：合作探究 1、作品为什么不写长江的中午或者傍晚，而只写长江的黎明？这里的黎明是否仅仅是一种自然现象？ 2、作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉，”为什么又一再强调长江是“古老”的？ 1、作品为什么不写长江的中午或者傍晚，而只写长江的黎明？这里的黎明是否仅仅是一种自然现象？ 合作探究 因为文中写的是新中国诞生不久后生产建设的繁忙景象和建设成果，这是新时代的开始，而长江作为母亲河是祖国的象征，长江的黎明就是祖国新时代的象征。 不是。不仅仅是一种自然现象，而是祖国新时代的象征。 合作探究 2、作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”,为什么又一再强调长江是“古老”的？ 我们的民族是古老的，因为我们的祖国有五千年的悠久历史。而作者所处的时代是新中国诞生不久，祖国发生了翻天覆地的变化，古老的民族焕发了青春。作者对此变化充满着兴奋和激动。文中强调“古老”，意不在“古”而在新生，突出的不是历史，而是今天的时代。 反复，为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。 反复有连续反复和间隔反复两种。 本文主要运用了间隔反复：一唱三叹，形成了回环往复的韵律美，使感情的抒发得到强调和升华。反复咏叹，使本文赞美和歌唱祖国的主题更加饱满，充满了不可遏止的激情。 “我们从车窗里看见你，你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。”该如何理解这句话？ 这句话运用拟人