钓鱼的启示(说课课件) 正版.pptVIP

——《钓鱼的启示》说课设计 品读悟情 明理导行 《钓鱼的启示》讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示。课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，又包含着深刻的做人道理。课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的，如规则意识、如不为名利所惑等等。 一、说教材 六年级学生已经具有独立识字的能力，具有良好的学习习惯和一些学习方法，初步具有分析问题解决问题的能力。而《钓鱼的启示》情节性强，语言质朴，含义深刻，学生爱读，但不一定读得懂。教学中，首先要引导学生走进文本，可以凭借关键词句，引导学生理解感悟，从中受到启发和教育。然后带领学生走出文本，联系生活实际，谈谈怎样处理利益和道德的关系。 二、说学情 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，仔细体会 “我”和“父亲”的心理活动的变化过程。读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力，做一个有道德的人。 三、说教学目标 四、教学重难点 1、抓重点词句体会“我”心情变化的过程，理解父亲为什么一定要“我”把鲈鱼放回湖里的原因。 2、联系上下文，体会“我”获得的启示。 五、教法与学法 读中生情、品词感悟、活动探究 自读自悟、合作交流、情景朗读 一、创设情境，复习回顾 二、细读课文，品读感悟 三、拓展延伸，升华感情 四、课外延伸，总结升华 六、教学过程 一、复习旧知 导入新课 启示 月光如水 晚霞辉映 银光闪闪 急切 争辩 乞求 抉择 告诫 通过抓住重点词、句体会我把大鲈鱼放回湖里情感变化过程以及父亲的心理变化，从而懂得“道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难”的道理。。 二、细读课文，品读感悟 本课的难点在于理解“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。让学生弄清“鱼”指什么后，在让学生说说自己在生活上遇到哪些同样的诱惑，自己是怎样做的。学生在经过激烈的讨论交流后， 三、拓展延伸，升华感情 1、自读自悟，理解道德的“是”与“非”。 2、品重点词，探究“我”放鲈鱼很难的原因。 3、前后联系，体会“我”心情的变化过程。 4、情感朗读，体会父亲的情感。 品词析句 分层指导 （一）联系上下文，体会第一句话的深刻含义。 三、拓展延伸 升华感情 过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。 在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。 在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花。 喝了酒，不管有没有警察发现，都不能开车。 …… 课外延伸，总结升华 衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么 。 ——孟德斯鸠 七、板书设计 钓鱼 启示 钓鱼的启示 放 严格教育 难 勇气力量 ？ ！