《语文课程与教论》综合性学习教学学科教学法教研室吴.pptVIP

《语文课程与教学论》 综合性学习教学学科教学法教研室 吴明刚 制作 教学目标 了解综合性学习的基本理念与目标 了解综合性学习的内容与特点 综合性学习与研究性学习 综合性学习实施与评价 第一节 综合性学习的理念与目标 一、综合性学习的理念 （一）语文综合性学习的提出 （二）语文综合性学习的理念 1、注重学生的自主选择和主动探究，培养问题意识，发展个性特长 2、拓展学习空间，丰富学生的体验，培养其实践能力 3、强调合作学习，注重培养学生求真务实的品格和创新精神 二、综合性学习的目标 总目标： “加强语文课程与其他课程以及生活的联系，促进语文素养的整体推进和协调发展” 具体侧重： 1、培养学生独立探究的兴趣，获得亲历参与探究的积极体验； 2、强调实践，注重听说读写能力的协调发展； 3、强调学会分享与合作，培养学生分析收集处理信息的能力 4、培养发现问题解决问题的能力 5、提高文化品位，社会责任感和使命感 6、建构合理知识 第二节综合性学习的内容与特征 一、综合性学习的内容 1、课标对综合性学习的内容的安排与要求 2、综合性学习的内容（见322-323） 3、综合性学习的内容组织形式 ①与阅读整合一起的专题式探究活动； ②与写作、口语交际整合的实践探究活动 二、综合性学习的特征 综合性 实践性 主自性 合作性 生成性 第三节综合性学习的过程实施评价 一、综合性学习的过程设计 选择课题 明确时间 确定目标 组织实施 策划方案 成果展示 准备材料 评价反思 二、综合性学习的组织与指导 指导思想 审美体验 课题选择 动手操作 发现知识 信息技术 言语实践 合作意识 情感态度 总结反思 三、综合性学习过程的评价 1、从评价目标上看，注重语文能力转变为强调探究精神和创新意识 2、从评价着眼点上，注重结果转变为注重过程 3、在评价主体上，教师为主导以学生自主评价和互相评价为主 4、在评价方式上，由单一评价为多样化的综合评价。 第四节 案例设计 春天，春天，在哪里？ ——综合学习活动 聆听春之声 描绘春之景 寻找春之韵 积累春之诗 一、积累有关春的诗句 咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 春晓（孟浩然） 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？ 春夜喜雨（杜甫） 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。 鸟鸣涧（王维） 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 大林寺桃花（白居易） 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 晚春（韩愈） 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 早春呈水部张十八员外（韩愈） 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 春兴（武元衡） 杨柳阴阴细雨晴， 残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城。 题都城南庄（崔护） 去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。 绝句（杜甫） 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 江畔独步寻花（杜甫） 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 二、听有关春的音乐三、看有关春的信息的图画 作业：《找春天》 要求：1、包含“春”的气息。2、引用一句“诗句”。3、“感悟”在其中。 * *