科学精神和人文精神不可偏废的左右腿.docVIP

《物理与文化》课程论文 2010/12/3　 科学精神和人文精神——不可偏废的两腿 10300680066 卢培奇　　　 　 　 科学精神和人文精神——不可偏废的左右腿　 ——《物理与文化》课程论文　 　　 　　 　　 　 　 　　 经济学院　　　 10300680066　　 卢培奇　　　 　 2010/12/3　　 　　 [提要]：本文阐述了人文精神和科学精神的含义及其重要意义，并通过物理学和经济（包括经济实践和经济理论）为例来阐释这两种精神结合的重大意义。　　　 [关键字]：科学精神 人文精神 物理学 经济　 [正文]：前一段时间，很多人在讨论要不要取消高中文理分科的问题。我本人赞成文理分科，因为这可以给学生扬长避短的空间。但是否就意味着理科生就不需要学习文史，文科生就不必学习理化了呢?我认为这是不可取的。　　　 我认为，一个只有人文精神或者只有科学精神的人，都是不完整的，难以取得成就。不仅对人是这样的，对于一个民族也是如此。　　 一、科学精神与人文精神的含义及关系　　　 科学精神及人文精神看似是不言自明的词组，但实际上，我们有必要对这两个概念做一个比较详尽的解释。　　 首先，科学精神常被认为是只有科学家才具备的一种探索发现精神，我认为这是不全面的。科学家毕竟是少数，而平常人是很难接触到研究领域的。在当代，科学各个门类越来越细，研究越来越深入，与现实生活差距也越来越大，在这种情况下，普通人接触到前沿的可能性接近于零，像以前医生托马斯?杨（Thomas Young，1773—1829）这样成为大物理学家已经是不可能的了。而作为一种精神，它的存在并不一定要依托于某个特定群体，亦即普通人可以并且应该具有科学精神。在此，这种科学精神的内涵理应推广。科学来自于对自然的思考和感悟，因此，科学精神的第一条要素就是对自然的敬畏和关注。科学的一切根基是事实和实验，因此，科学精神的拥有者具有的突出特点就是实事求是，用事实来说话。科学讲究严密的推理和逻辑，在此，一种抽象、概括、推理、论证的逻辑体系显得尤为突出，因此，科学精神核心的特点在于它的理性思考，尤其是对自然的理性思考。　　 我们接下来讨论人文精神。人文精神常与文艺复兴、人文主义等联系在一起，从而被认为是一种主张民主、自由，崇尚科学的精神。但我们这里相对于科学精神的人文精神并不等同于此。与科学精神相比，人文精神更关注人和社会，对于道德有更深的关注。相对于科学精神，人文精神的突出特点是它更注重形象，感性色彩浓厚。较高层次的人文精神对于人本身、社会以及自然、宇宙都有一套统一的认识，尤其是对于美的认知，形成了艺术。　　　 在此，我们对科学精神和人文精神给出了一个解释，在这种解释下，科学精神与人文精神似乎是相对的，但实际上并非如此。我们先来讨论几个模糊的例子。先谈一谈经济学，经济学研究的是社会的问题，从这个角度讲，应该是人文精神主导的，但在另一方面，经济学在逻辑上也是十分严密的，其理性人模型更突出显示了科学精神对它的影响。同样的还有哲学，逻辑学等。哪怕是经典的人文学科历史学，也开始引入科学思想和方法，比如碳14测年法等。而在自然科学学科内，由来已久的受到哲学的指导和影响，量子力学和现在的混沌概念等，也开始偏离自然科学一贯的因果论。事实上，科学精神与人文精神的融合已是一种必然的潮流，启蒙运动时代，一直强调理性，但到了晚期康德(Immanuel Kant, 1724—1804)就已提出“有两种东西，我们思考得越是深沉和持久，我们越是感到惊奇和敬畏：我们头顶的灿烂星空，我们心中的道德法则！”这里，康德把道德提到了之前的启蒙思想家没有达到的高度，并将科学与道德并举，实际上承认了人文精神的地位。而在中国，一直重视人文精神甚于科学精神，但在新文化运动中，陈独秀（1879—1942）高举“民主，科学”的大旗，实际上在中国开始弘扬科学精神。　　　 二、不可或缺的科学精神　 科学精神在中国很长一段时间是缺失的，战国时代中国的科学精神就已经出现颓势；而在这之后，这种精神几近消亡。我先来分析科学精神在中国不能很好发展原因，再讨论其后果。中国的地理条件比较优越，后来又发现了高产作物水稻，但同时中国农耕文明的特点是高劳动力投入，人的空闲时间少，在这种情况下，产生完整的数学体系就相当困难，而这种逻辑体系与人们日常生活又没有紧密的联系，即便产生一些几何或者算术的基础，再进一步成体系就缺乏其动力。没有数学，现代科学绝对不会产生。而没有数学，没有这种严密逻辑体系的熏陶，中国也很难有科学思考的发展，成不了体系，最多只能停留在观察、猜测阶段。这之后谁的猜测正确，就没有