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第十二章 教育经济效率 【教学目标】：通过学习，掌握教育经济效率的概念、构成，认识和理解教育经济效率指标体系，熟悉教育经济效率计量的方法，掌握内外参照标准分评定法的设计思路、具体步骤和特点。 【教学重点、难点】： 教育经济效率的理性指标体系。 分析“知识和技能标准分”指标。 内外参照标准分评定法的基本设计思想。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 教育经济效率指标体系 一、教育经济效率的构成 （一）定义： 从宏观上指教育资源利用效率，是在一定社会条件下，为取得同样的教育成果，教育资源占用和消耗的程度。 从微观上讲，教育经济效率是指教育单位或学校，其教育事业经费和教育基本建设投资的利用效率，即每一定量教育投资所能培养学生的数量。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）教育经济效率构成 1、财力资源利用效率。个人消费部分和公用消费部份； 2、人力资源利用效率。 3、物力资源利用效率。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、 教育经济效率指标体系 （一）理论性指标体系： 由北大厉以宁教授提出 1、能力工资： 假定国家规定一定熟练程度的劳动者的知识和技能的标准，再根据其知识和技能标准支付工资，即能力工资。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、知识与技能标准分： 以分做为产出与投入相比较。 假定劳动者在受教育之前，其知识和技能量为零，从接受学前教育开始，可按国家规定或设想的各种课程，给予一个分。从学前教育一直到高等教育，设计一套知识与技能标准分。修完一门合格得一个分，这样可计算出总量、增量。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对知识技能标准分评价： 优点：其一，是质与量的统一。 其二，范围大，可考察整个教育阶段。 其三，用同质反映产生，可比性强，具有广泛使用价值。 困难：指标体系的量化问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、专业改变率和专业人员缺员率： 反映教师投资利用效率。 4、培养周期：指在一定教育投资条件下，培养一个合乎质量标准要求的劳动力或专门人才，平均花费的时间和费用。 5、知识转化滞后期： 是指受教育者所学到的知识与实际工作岗位实际运用这些知识之间的时间间隔。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 6、毕业生发展潜力： 指毕业生在未来的实际工作中发挥较大作用和作出较大成绩的可能性。 7、知识废旧率或知识更新率： 陈旧过时的知识在所获知识总量中所占的比例为知识废旧率；更新的比例为知识更新率。 8、师资队伍成长： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）实用性指标体系 河北大学生韩宗礼教授提出，便于实