一年级数学上册2-5的分与合课件.pptxVIP

2—5的分与合 2-5的 分与合 学习目标 2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象等思维能力。 1.使学生通过把几个物体分成两部分并进行抽象的活动，理解数的分解与组成的含义，认识2—5各数的分与合，基本记住2—5各数的分与合。 3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，初步感受分与合的不同与联系，在合作与交流中感受学习成功，逐步建立学习数学的自信心。 情景导入 可以怎样分? 探究新知 4 3 1 探究新知 2 探究新知 4 3 1 2 1 3 按这样的顺序，记一记4可以分成几和几。 看着这里的三种分法，能不能说一说几和几合成4？ 探究新知 5可以分成几和几?几和几合成5? 5 1 4 你还可以想到哪个分成？ 5 2 3 你还可以想到哪个分成？ 5 3 2 探究新知 5 1 4 5 2 3 5 3 2 你能有序地说一说5可以分成几和几，几和几合成5吗? 1 1 2 2 1 摆一摆，填一填。 典题精讲 典题精讲 3 3 1 1 2 3 你能不能发现哪两种分法实际上是一样的？这两种说法有什么关系？ 典题精讲 涂一涂，填一填(只用2种颜色)。 先填写出5的分成，再按所写用不同颜色涂色。 易错提醒 错误解答 1 4 3 错解分析： 易错提醒 这个标志无论怎样放，意义是不变的，叉开表示一个数分成两个数，合起来指向一个方向，表示两个数合成一个数。 1 4 这题是要求填写1和4合成几，而不是4可以分成1和几。 易错提醒 正确解答 错误解答 1 4 3 1 4 5 学以致用 把合起来是5的两个数连起来。 2 4 1 3 1 2 3 4 先想5的合成，再将相应的数连起来。比如，2和3合成5，就将2和3相连。 学以致用 4 2 4 1 2 3 4可以分成2和2。 4可以分成3和1。 学以致用 照样子接着画。 先分组，找出规律，再接着画。 课堂小结 可以按一定的顺序先分一分，再记一记。 如果已经知道一种分法，交换一下两个数，就又能得到另一种分法了。 谢谢