数控技术专业示范建设成果展示-重庆工业职业技术学院.PDFVIP

数控技术专业示范建设成果展示 一、项目总述 根据教高[2006]14 号和教高[2006]16 号文件精神，2006 年学院成为首批28 所国 家示范性高等职业院校建设单位，数控技术专业成为中央财政重点支持建设专业，2009 年11 月27 日顺利通过教育、部财政验收，成为国家示范专业，项目编号06-20-03。 3000 预算资金（万元） 2611 2500 2517.99 执行资金（万元） 2000 1500 1000 975 932.75 1091 1076.24 525 488.99 500 20 20 0 总投入 中央 地方 学院 企业 三年内建设资金预算总投入2611 万元，着重进行课程体系与教学内容改革、教学 实验实训条件建设、师资队伍建设，项目任务完成率100%，实际使用资金2517.99 万 元，资金使用率96.44%。 （一）数控技术专业三年示范建设增量 1.课程体系与教学内容改革增量 2.教学实验实训条件建设增量 3.师资队伍建设增量 4. 招生就业增量 人数 年度 年度 百分比 二、课程体系与教学内容改革 （一）人才培养模式与课程体系改革 1. 数控技术专业岗位群的获得 结合重庆区域经济发展和装备制造产业的实际情况，调研、分析、归纳出数控技术专 业岗位群。 数控加工工艺员 （工艺、编程） 地区 了解 初步 专家 追踪 获得 准确 专家 获取 典型 分析 获得 进行 毕业 企业 描述 再次 专业 数控设备维修员 企业 系统 企业 岗位 就业 需求 职业 进行 岗位 （安装、调试、维护、 调研 归纳 需求 论证 发展 的岗 岗位 岗位 群 售后服务） 收集 岗位 并反 情况 位 论证 信息 馈回 企业 数控机床操作员 数控加工质量检测员 到重庆机床集团公司等32 家行业企业调研 与企业专家一起进行岗位论证 专业教师下企业追踪毕业就业发展情况 回访企业 2. 课程体系构建 与行业企业专家共同分析提炼出28 种典型工作任务、20 项专业职业能力，根据职 业岗位工作的分析结果，重新构建数控技术专业基于职业岗位工作任务和工作过程的 课程体系，突出知识、技能培养的特色。 职业岗位 典型工作任务 职业能力 课程体系 数控加工