广东教育教学成果奖（职业教育）《高端技术技能型人才培养模式探索与.PDFVIP

广东教育教学成果奖（职业教育）《高端技术技能型人 才培养模式探索与实践》推荐书 五、附 件 目 录 3.教学成果应用和效果证明材料 3.1 2016、2017级机电一体化技术专业人才培养方案·····2 3.2 学生技能竞赛奖项一览表及相关资料 ··········13 3.3 项目化课程自编教材 ·······················18 3.4 教科研论文、精品课程、课题立项一览表 ······23 3.5精品课程及科研课题立项情况一览表 ·········24 3.6 校内智能制造实训室设备一览表 ············ 25 3.7 专利证书 ·································27 3.8 专项资金 ·································42 机电一体化技术专业人才培养方案 2016 级机电一体化技术专业人才培养方案 专业名称 机电一体化技术 专业代码 560301 招生对象 普通高中毕业生（文理兼收）或同等学历者 学制与学历三年 专科 就业面向 本专业主要面向机械制造、数控加工、工业机器人、模具制造、汽车制造、 电子制造等行业。学生毕业后主要从事机电一体化设备、自动化设备与自动化生 产线、工业机器人的操作、安装、调试、维护与编程工作；自动化生产线改造与 设计工作。就业岗位群见表1。 表 1 就业岗位群 就业范围 初始岗位群 发展岗位群 机电设备技术与 车间主任、机电工程师、技术总监、 安装、调试、维修技术员 管理 机电产品设计师 工业机器人维护 工业机器人设备安装、调试与维护 工业机器人工作站设备的设计、安装与 与管理 技术员 调试工程师，程序设计师 自动控制 自动化生产线检修员、调试员 自动化设计、改造工程师 一、培养目标与规格 （一）培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的科学文化素养、职业素质 和创业创新精神，掌握机电设备及工业机器人安装、调试、维护方面的专业知识 和操作技能，具备机械结构设计、电气控制、传感技术、自动控制与智能控制等 专业技能，能从事机电设备的安装调试、操作、销售及工业机器人编程、调试及 应用系统维护维修的高素质技术技能人才。 （二）培养规格 1. 素质结构 （1）思想道德素质：践行社会主义核心价值观，具有爱国主义和集体主义 精神，遵纪守法，诚恳务实，行为规范，具有正确的世界观、人生观和价值观， 具备良好的思想品质和职业道德，具有良好的敬业、合作和创新精神。 （2）文化素质：具有语言与文字表达能力，具有一定的英语、数学、计算 机和企业文化知识等。 （3）身心素质：积极参加体育锻炼，养成良好的生活和体育锻炼习惯，达 到国家规定的大学生体育锻炼合格标准。具有良好的心理素质，能够经受挫折， 在工作中有一定的社交与合作能力，能适应各种环境。 2. 知识结构 （1）基础理论知识：掌握心理健康知识、政治理论知识、计算机基础知识和 网络知识。 （2）专业理论知识：具有电工基础、机械制图、机电一体化基础理论、机电 设备的安装与调试、数控编程、PLC 和工业机器人程序设计、机械设备电路控制 技术、工业机器人和智能制造技术等专业基础知识。 3. 专业能力 （1）具有计算机辅助设计与绘图能力。 （2）具有PLC编程、数控编程和工业机器人编程设计的能力。 （3）具有机电一体化控制系统的安装、调试、设备故障诊断与维修能力。 （4）具有机电设备、工业机器人和自动化生产线操作和维护能力。 （5）具有读懂机器人应用系统的结构安装图和电气原理图能力。 （6）具有维护、保养工业机器人应用系统设备，能排除电气及机械故障的能