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工学结合职业教育 课程开发方法 工作过程系统化课程 姜大源 教育部职业技术教育中心研究所 一个专业之所以能够 学科知识系统化 成为一个专业，是因为它 具有特殊的知识系统，即 学科知识 在知识的范畴、结构、内 课程结构 结构 容、方法、组织以及理论 的历史发展方面有它自身 的独到之处。 普适性（范式） 一个职业之所以能够 成为一个职业，是因为它 具有特殊的工作过程，即 ？？？ 在工作的对象、方式、内 课程结构 结构 容、方法、组织以及工具 的历史发展方面有它自身 工作过程系统化 的独到之处。 姜大源，2007 工作过程的定义： 工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并 获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。 工作过程的特点： 工作过程“是一个综合的、时刻 处于运动状态之中但结构相对固定的系统”。 基于工作过程系统化的课程表述： 工作过程导向的课程的名称和内容不是指向科学 学科的子区域，而是来自职业行动领域里的工作过程。 姜大源 2007 工 三 专业能力、方法能力、社会能力 综合 维 （技能、知识、态度） 作 度 过 程 时刻处于 六 系 运动 要 对象、内容、手段 素 组织、产品、环境 统 状态之中 化 课 结构 六 资讯、决策、计划 程 相对 步 实施、检查、评价 固定 骤 姜大源 2007 工作过程分析 教学过程分析 工作任务 行动领域 学习领域 学习情境 分析： 归纳： 转换： 设计： 根据专业