六年级下语文课件-卖火柴的小女孩1人教新课标.ppt

卖火柴的小女孩 安徒生 圣诞树：基督教徒12月25日纪念耶稣诞生，把这一天叫“圣诞节”。过圣诞节的时候，把砍下来的枞树或松树陈设在屋内，用蜡烛、糖果、纸花、玩具、画片等装饰起来，叫作圣诞树。 ?闪烁：发出光亮。 ?灵魂：迷信的人认为附在人体上的东西，认为死亡就是灵魂离开躯体。 预习作业 1、写出你对安徒生的了解及其作品。 2、写出本课的生字和词语。 3、有感情的朗读。对于小女孩要读出同情，对于美妙的幻想要舒缓的、向往的语气,对于不公平的社会要读出控诉、不满的语气。 教学目标 1、有感情地朗读课文，把握课文内容，理清结构，关注人物的命运，体会作者的思想感情。 2、理解写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实相对比的特点及其作用。 3、积累阅读童话的方法。 这篇童话讲了一个什么样的故事， 表达了作者什么样的感情？（用一两句话） 课文讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事 ，表达了安徒生对小女孩的深切同情及不公平社会现实的强烈不满。 理清结构：将文章分成三部分 残酷的现实（1-4） 美好的幻想（5-10） 悲惨的死去（11-12） 辞海上说“童话是通过想象,反映生活 ，教育儿童的”，这三部分中哪一部分是最能体现这一特征的？ 读这一部分，说说小女孩每次擦火柴，都幻想到了什么？你从中体会到什么？ 第一根：暖和的火炉 渴望温暖 第二根 第三根 第四根 一大把 美好的幻想 第一根：暖和的火炉 渴望温暖 第二根：喷香的烤鹅 渴望食物 第三根：美丽的圣诞树 渴望快乐 第四根 ：慈祥的奶奶 渴望疼爱 一大把：幸福得飞走 渴望幸福 有人说：安徒生的童话是充满诗意的，小女孩的幻想如此美好，可童话最后的结局是什么呢？ 悲惨死去 “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 ”对两个“幸福”你是如何理解的？体会作者的感情？ 前一个“幸福”,意思是小女孩死前是在美好的幻象中度过的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。 通过这两个“幸福”，表达作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会的强烈不满。 美好的幻想和悲惨地死去已经充分传达了作者的情感，作者为什么还写残酷的现实？这是一个怎样的现实？ 自然环境的寒冷 社会环境的冷酷 家庭环境的冷漠 心灰意冷 饥寒交迫 1、童话来源于生活，残酷的现实是想象的基础， 2、美丽的幻象和残酷的现实形成对比，更加突出小女孩的悲惨命运 ，以乐衬悲，悲剧更悲。（悲剧是把有价值的东西毁灭给人看） 3、写实与写虚的结合，丰富了童话的内容，更符合童话的特点，有艺术感染力。 安徒生，生活在贫穷的家庭，父亲是一个穷苦鞋匠。父亲死后，母亲靠洗衣度日，祖母有时还上街行乞。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁在剧院里打杂。这也是安徒生童话的创作基础。 苦难是最好的大学。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 1846年，朋友给安徒生一幅图，描绘了一位手中拿着一束火柴的穷苦、讨饭的小女孩。安徒生想到了自己的母亲，他说：“妈妈曾告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，她感到饿极了。 她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。”于是童话《卖火柴的小女孩》就诞生了。这告诉我们艺术是来源于生活的。 讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方，再让我们选择自己喜欢的段落有感情的读出来。 1、谈出你的收获、发现、疑问 2、假如“卖火柴的小女孩”就在你的身边，你对他说什么呢？ 3、阅读安徒生的其他童话。 让我们在童话中汲取营养，打下精神的底子，为幸福人生奠基。 1816年，法国人制成了黄磷摩擦火柴，受热到40 °C时就会起火燃烧，在粗糙的物体上一擦就着。 为了一开始就给读者一个正确的印象，我把第一本童话集叫《讲给孩子们听的故事》。我的文字，完全是我跟小孩子讲故事时的表述口吻，我渐渐得出结论，每个年龄段的人都喜欢这样的文字风格。孩子们最喜欢童话里描写的那些花里胡哨的装饰，而另一方面，成人则对隐藏在故事背后的深刻寓意更感兴趣。把童话变成孩子和成人都能看的读物，我相信，这也是今天任何一位童话作家的写作目标。（安徒生）