八年级下册人教版语文(第二单元复习).pptVIP

短文两篇 巴 金 巴金，（1904—2005）原名李尧棠，字芾甘，现、当代作家。生于四川成都一个官宦家庭，1920年秋进入成都外国语专门学校读书，1927年赴法国巴黎求学，发表第一部长篇小说《灭亡》时，始用巴金的笔名。 认 识 巴 金 主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说；《复仇》等短篇小说集和《龙·虎·狗》等散文集；文革后出版的《随想录》被誉为“讲真话的大书”，是一部代表当代文学最高成就的散文作品，引起巨大的反响。 仁人志士 飞蛾扑火 夸父逐日 嫦娥奔月 日（光和热） 月（冰冷） 追求 改变 追求光明、不惜牺牲 课堂小结 合作研讨 1、作者为什么赞美飞蛾扑火、夸父逐日？ 　　因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，象征为了追求光明不惜牺牲自己生命的人。 合作研讨 2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 　　夸父、飞蛾内容的叙述都是铺垫，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点：为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这也是作者的追求。 合作研讨 3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？” 　　飞蛾、夸父热烈追求光和热的牺牲行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩，是为整个世界的光明和幸福， 所以这里我们看到了作者对胜利的期盼、向往，对黑暗社会的愤恨。 合作研讨 4、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你体会到了作者的人生追求吗？ 　　作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈献身，赞美他们为了追求光和热不惜牺牲自己生命的精神。同时也表达了自己的决心。 合作研讨 1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？ 2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？ 3、作者为什么在末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 月亮带给作者最突出的感受是冷。 表达了作者对光和热的一种向往和渴求 因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。末尾引用嫦娥奔月是为了赞美她的献身精神 海 燕 高尔基 作者简介 前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人 。 著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三步曲《童年》《在人间》《我的大学》等。 高尔基 《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。 暴风雨将来， 海燕渴望暴风 雨的来临。 暴风雨逼近， 海燕搏风击浪， 欢乐叫喊。 暴风雨即临，海燕热情呼唤。 1、海燕高傲地飞翔。 2、其它海鸟惊慌失措。 1、乌云浓暗。 2、海燕英勇搏斗。 1、风云雷电海激烈斗争。 2、海燕预言暴风雨即将来临。 （1-6段） （7-11段） （12-15段） 碰、穿过、冲、掠起…… 黑色闪电…… 大笑、号叫 两次叫喊 …… 勇敢、锐不可当 矫健 乐观、坚定 豪迈 海燕的性格特点 海燕是一个 的形象。 矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯 反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。 对比 对 象 特 点 海 燕 海 鸭等 按照要求填写下列表格: 飞翔\渴望\飞舞\呼唤 勇敢无畏 描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。 　 象征意义练习 海燕 海鸭等 暴风雨 大海 乌云 狂风 象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人 写作上其他特点： 对比、烘托手法 用箭头把相对应的项连接起来 《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。 组 歌（节选） 雨之歌 浪之歌 黎巴嫩文坛骄子纪伯伦 纪伯伦（1883——1931），作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔 一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基 人，二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。上世纪二十年代初，以纪伯伦为中坚和