提高国际经济法双语课程教学效果之路径 - 海南大学.docVIP

提高国际经济法双语课程教学效果之路径 张丽娜 （海南大学法学院 海南 海口 570228） 摘要：在教学部的推动下，2001年以来，全国各高校纷纷开展法学双语教学改革，国际经济法双语课程正是在这种背景下开设的。在双语教学模式下，要保证国际经济法课程的教学效果，必须注意以下问题：1、教学大纲的拟订；2、英文资料的整理；3、教学案例的选取；4、多媒体手段的运用。 关键词： 国际经济法 双语课程 教学效果 The Route to Improve the Teaching Effect of Bilingual Program in International Economic Law Zhang Lina ( Law School of Hainan University Hainan Haikou 570228 ) Abstract: Since the year of 2001, the universities in China began to develop the bilingual teaching under promoting of the Education Department. Bilingual program in International Economic Law was built under this background. The following issues must be paid attention to in order to guarantee the teaching effect in the mode of bilingual teaching and learning: the designing of teaching syllabus; the arranging of English material; the electing of teaching cases; the using of multimedia approach. Key words: International Economic Law; Bilingual Program; Teaching effect 引言 2001 年教育部颁发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，其中第八条明确规定：按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入 WTO 后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争三年内，外语教学课程达到所开课程的 5% -10%。暂不具备直接用外语讲授条件的学校、专业，可以对部分课程先实行外语教材、中文授课，分步到位。本科教育要创造条件积极推动使用英语等进行教学，高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入 WTO 所需要的金融、法律等专业，更要先行一步。2004 年初，教育部印发了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，指出：要提高双语教学课程的质量，继续扩大双语教学课程的数量。2004 年 8 月《普通高等学校本科教学水平评估方案》再次说明：“适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语课课程比例〉=10%” 才能评为 A 等。 基于上述原因，从2001年开始，各地高校陆续开始了双语教学改革，双语课程如雨后春笋般的蓬勃发展起来，国际经济法双语课程正是在这种背景下开设的。但双语教学毕竟是一种全新的尝试，如何提高国际经济法双语课程的教学效果是我们必须首先解决的问题。当然，影响国际经济法双语课程教学效果的因素很多，比如教师承担双语教学的能力，学生外语水平的高低，学校对双语教学的重视程度等等，这些都会影响国际经济法双语教学的实际效果。但本文只想尝试着从教学大纲的拟订、英文资料的整理、教学案例的选取和多媒体手段的运用等四个方面来探讨提高国际经济法双语教学效果的路径问题，以期望达到抛砖引玉的目的。 一、教学大纲的拟订 国际经济法是调整国际经济关系的法律规范，它是一个独立的综合的法律部门，其所涉及的内容十分广泛，调整的社会关系十分复杂。从其调整的内容来看，不仅有国际贸易关系、国际投资关系、国际技术转让关系，而且还有国际融资关系和国际税收关系等；从其复杂性来看，不仅涉及不同国家自然人、法人之间以等价有偿为基础的横向经济关系，而且还涉及国家对法人和自然人的国际经济交易活动进行管理的纵向关系。因此在讲授国际经济法课程时对上述所有内容进行全面系统的介绍是不可能的，也是没有必要的。